2019届高考语文复习第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏 学案第3课时跟踪练.doc

学案三 鉴赏诗歌的形象 课时跟踪练 一、题型对点练 ．[人物形象]阅读下面两首诗歌然后回答问题。野　步周　密麦垅风来翠浪斜草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶烂醉东风野草花。野　步赵　翼峭寒催换木棉裘倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事红他枫叶白人头。从人物形象的角度谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。解析：本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色。以清新的语言风格描绘了答案：第一首诗呈现的是一个陶醉于春天美景悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁只能倚杖在近郊漫步的老者形象。[人物形象]阅读下面这首宋词然后回答问题。苏　轼 缺月挂疏桐漏断人初静。谁见幽人独往来缥缈孤鸿影。　　惊起却回头有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷。[注]　①漏：指漏壶古人计时的器具。“漏断”指夜深。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请做简要赏析。答案：全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘[人物形象]阅读下面龚自珍的两首诗然后回答后面的题目。漫　感绝域从军计惘然东南幽恨满词笺。一箫一剑平生意负尽狂名十五年。己亥杂诗少年击剑更吹箫剑气箫心一例消。谁分苍凉归棹后万千哀乐聚今朝。[注]　①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。②分：料想。剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照从这两首诗中你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗句具体分析。答案：既拥有报国立业的雄心壮志又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。或：既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。(诗人形象包含两方面特征能结合具体诗句紧扣诗[景物形象]阅读下面这首词然后回答后面的题目。鹧鸪天·离恨纳兰性德背立盈盈故作羞手待得郎来恨却休。　　云淡淡水悠悠。一声横笛锁空楼。何时共泛春溪月断岸垂杨一叶舟。本词“何时共泛春溪月”一句描绘了怎样的画面？请对这句词作简要赏析。答案：词人运用想象描[景物形象]阅读下面这首唐诗然后回答问题。晚秋夜白居易碧空溶溶月华静月里愁人吊孤影。花开残菊傍疏篱叶下衰桐落寒井。塞鸿飞急觉秋尽邻鸡鸣迟知夜永。凝情不语空所思风吹白露衣裳冷！这首诗描写了哪些意象？营答案：意象：溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。(写出四个即可)营造了一种清冷、寂寥的意境。[景物形象]阅读下面这首宋词然后回答问题。唐多令邓　剡雨过水明霞潮回岸带沙。叶声寒飞透窗纱。堪恨西风吹世换更吹我落天涯。　　寂寞古豪华乌衣日又斜。说兴亡燕入谁家？惟有南来无数[注]　①邓剡：文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后邓剡被俘过建康(今南京)时所写。下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？答案：“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园北方南迁；②寒夜里无处可栖只能伴着清冷的明月栖于瑟瑟的芦花之上。“雁”的形象寄寓了词人对乱离中有着不幸处境的人民(也包括自己)的无限同情和慨叹。[景物形象]阅读下面的唐诗然后回答问题。春中田园作 王　维屋上春鸠鸣村边杏花白。持斧伐远扬荷锄觇泉脉。归燕识故巢旧人看新历。临觞忽不御惆怅远行客。这首诗前四句描写了怎样的春景图？答案：这首诗描写了一幅欣欣向荣的春日田园图。春天到了斑鸠在屋上不时鸣叫村中的杏花争先开放开得雪白一片；农民有的拿着斧子去修整桑枝有的扛着锄头去察看泉水的通路。这一切[事物形象]阅读下面这首宋词然后回答后面的题目。满庭芳·残梅李清照小阁藏春闲窗锁昼画堂无限深幽。篆香烧尽日影下帘钩。手种江梅渐好又何必、临水登楼。无人到寂寥浑似何逊在扬州。　　从来知韵胜难堪雨藉不耐风揉。更谁家横笛吹动浓愁。莫恨香消雪减须信道、扫迹情留。难言处良宵淡月疏 [注]　①篆香：对盘香的喻称。②何逊：南朝梁代著名的文学家有《扬州早梅》诗。千百年来梅花精神已被植入中国文化的血脉中。人们赏梅、咏梅、评梅、画梅用梅花寄托怀抱陶冶情操。请结合你的文化积累任选一个角度谈谈你心目中的梅花精神。答案：梅花虽不及牡丹的国色天香、荷花的高贵典雅但它那顽强不屈的精神和凌霜傲雪的高贵品格却令我赞叹不已。在千里冰封、万里雪飘的季节只有梅花傲然怒放有着“凌寒独自开”的冰心玉骨。梅[事物形象]阅读下面两首诗然后回答问题。野　蚕于　野蚕食青桑吐丝亦成茧。无功及生人何异偷饱暖。我愿均尔丝化为寒者衣。春　蚕刘　基可笑春蚕独苦辛为谁成茧却焚身。不如无用蜘蛛网网尽蜚虫不畏人。[注] ①焚身：指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮。②蜚：通“飞”。这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。答案：于诗中的蚕是甘于牺牲的形象：野蚕采食青桑吐丝成茧甘愿牺牲自己衣被生民。刘诗中的蚕是盲目牺牲的形象：春蚕独自辛苦却不知为谁吐丝成茧还要遭受焚身之难。二、高考综合练10．