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源 于 活 水 ——贵阳市考试命题技术培训心得 清镇市第四中学 刘 军 毅 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师是学生知识的源头，要给学生一瓢水，自己就要有一桶水，且要使这通水长时间清澈如镜，就要不断灌入活水，那就是不断的学习。很幸运，我又获得一次补充水源的机会。 2012年贵阳市初中学业考试命题技术培训于4月20日到22日在花溪省法官培训中心举行，贵阳市各区县市共计170名老师济济一堂聆听各位专家对当下考试命题精神、要求、方法的分析及指导。语文学科30人，而清镇市只有三个名额，所以对这次学习机会我倍感珍惜。 4月20下午通识培训有贵阳市语文教研员蒋宗智老师主讲，蒋老师提出“注入文化内涵养分，彰显素质教育魅力”的观点，要求从素质出发、从教育的根本任务出发、从中考试题的功能出发，考试命题要与时俱进的注入文化、关注时代变化。命题要注意四条文化主线：第一，学科知识主线，理解2011课程标准、教材核心主干知识、编写的背景、思路；第二，认知主线：学生认知与身心关系；第三，教学主线：教学方法与命题关系；第四，学科思想主线：学科特色与价值体现。这样才能完成教育的根本任务：知识的传播和人才的培养，才能面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，达到素质教育的要求。 4月21日上午上海考试院副院长雷新勇的《主观题与客观题的命题技巧》讲座，则从现实的选择题、主观题的命题要求，具体细致的进行了讲解。选择题命题基本要求是题干：涉及的内容领域和单一的认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致；每一道题的题干必须只能陈述一个专门的问题；题干中避免无关的内容，选项中相同内容应尽可能置于题干中；题干表述的语言要清楚、明确；题干围绕一个中心，选项与题干形成逻辑关系；个选项要独立，选项在意思、意义上不要重叠等等一系列问题，让我茅塞顿开。 4月21日晚唐竹卉老师的《语文命题技术漫谈》更是我豁然开朗，明白语文试卷命题应该从哪里入手，命题的目的和内容是什么，怎么做；知道了如何才能知道一套高质量的试卷：试卷命题要有导向，要关注差异、强调运用、重视积淀、提倡真情；命题要有原则：功能定位原则（激励、评价、选拔、诊断、教育、导向功能）；不重复原则：1.材料不重复；2.考点不重复；3.题型不重复；循序渐进原则：先易后难；遵循思维规律；先整体后局部、先文本后迁移；先单一后综合；命题中材料的选择要注意时效性、独立性、普适性、独特性、趣味性以及文化性（文学、艺术的价值，文辞兼美）。 感受最深的是，21日晚上小组命题活动的整个过程。本次培训，小组活动的要求是每组命制七道题，两则材料小说、议论文各一篇，要求设计客观简答题各一道，主观简述（简析）题各一道；两道以“贵阳变化”为主要内容的综合性学习题；一则现代诗的赏析。其他组都是有组长分配好任务后，个人独自完成。我要感谢我的组长钱萍老师，她独具一格的方式“思维风暴”要求我们集思广益，发挥集体智慧的力量，命制了令人满意的、高效的试题。在过程中，我深感自己命题思维的幼稚，技术的粗陋，看到其他学校老师的优势、长处，学习了许多有用的方法，将在我今后的教学上有很多、很大的帮助。 三天培训使我不再“夜郎自大”，明显看到自己的不足，清楚认识到自己是井底之蛙：守着自己的学校、看着周边的同事，拿着偶然考的清镇市统考统评语文成绩第一的名次，处处沾沾自喜，得意洋洋，每次月考试卷不是“百度”，就剪贴拼凑，而且往往漏洞百出。我深感贵阳市内中学老师的优秀，二中、三中（清镇市）的强大，我与他们之间的距离。问渠那得清如许，为有源头活水来要，想缩短距离、使自己变得优秀，唯一的方法就是学习。