科任教师如何树立自己的威信.doc

科任教师如何树立自己的威信 班主任工作繁杂而艰辛，在学校管理中占有独特的地位，学校教育教学工作的好坏与班主任队伍有着十分密切的关系，发挥着极其巨大和不可替代的作用，班主任质量关系学校教育教学质量和学生健康成长，作为一个班集体的组织者、领导者、引路人，学校、家庭海外关系的桥梁、班主任的地位和作用是任何人不可替代的，自然一个合格的班主任也就在学生心目中具有很高的威信。作为科任教师，在从事自己的学科教学中，如何树立自己的威信，更好地配合班主任管理好集体，更好地为自己的教学服务，下面就谈谈自己的点滴经验与感受。 教育工作 一、我就是副班主任，把主动参与班级管理工作。 一个班级如果仅仅靠班主任，哪怕个人能力再强，管理方式再好，措施很到位，也未必能成能达到理想效果，至少班级管理未必完美，而科任教师若能热情关心，主动参与形成全力，无疑对班级良好班风、学风形成起到良好的作用。 1、 “我”就是班级的一员，主动参与管理。 （1）在与几个教师闲聊时，我谈到“我们四班（2008届4班）如何”，就有教师反驳，你又不是班主任，什么我们班。不足为怪，我已经成为习惯，并且我一直就是这样想的，也是这样做的，把自己随时纳入你所从教的班级，在讲台上，在各项活动中，在与学生交谈中，用“我们”作为的人称，以我们的态度参与班级事务比你们，比他们比起来与班级距离更近，更有效力，更能体现你在学生心目的地位，哪怕就从事几个班的教学，我都如此。有的班主任在班会课上老用“你们”班，大学中机会本来就少，学生来自不同地方，却讲班级的事好象和自己不相干。后来我提出了我的建议，后来真改了。在毕业告别会上她特意就端酒为“我们”干杯。有的老师会担心这样会让班主任难为情，大可不必，等到有一天，班主任强烈要求将他的班主任津贴打到你的帐号上，你再后悔也不迟。 （2）主动参与班级活动（尤其是涉及到班级荣誉的重大活动）。 加强与学生的互动，把自己融入班集体中，培养师生情感。作为科任教师如果只是上课即来，下课即走，对班级的集体活动毫不关心，在学生心目中你就象一名过客，是班级的局外人，这样是很难被学生接纳，势必会影响你与学生的情感，结你的教学效果带来影响。科任教师仅仅依靠课堂教学中的德育渗透就认为履行了自己的职责，这是远远不够的。我校每年会举行班问的比赛，这为班集荣誉感，班集的培养提供了良好的机会，除班主任充分重视外，科任教师更应把握这一机会，在活动前做好动员，活动中主动参与，活动后分析得失，肯定成绩。 （3）尊重班主任的工作，正确处理与班主任的关系。 班主任是班级工作的组织者，是中坚力量，我很注重经常与班主任沟通，了解班级状况，获取间接经验，以便在各次教育中更具有针对性。同时科任教师要从自己的角度去观察班级异象，了解学生的动态，及时向班主任提供信息，为班主任的班级工作提供可决策的依据，以便在第一时间采取措施，解决问题。在与班主任的配合协调中，应把握分寸，不能喧宾夺主。班主任是班级管理的核心，作为班级管理的参与者建议人，科任教师要保持与班主任班级管理、制度落实的一致性。 2007年上期我曾代上班级陈导的2008届2班语文教学，刚代课不久，我听说班上一名同学与教师发生激烈冲突，多位师生的对他劝阻他不听。在我看来，不是刺激到学生的痛处，一般学生不会这样。我到班主任陈导，了解发生冲突的学生叫岳铭，他在小学时去河中游泳，无助的他眼睁睁地看着自己的亲弟弟被漩涡吞噬。在班上只有他邻居的一位同学与他来往。我能够感受到他痛失自己弟弟后受到父母何等的责骂，心中承载了多大的自责，对他这一生都有多大的影响。在班上，我问同学为什么在一个集体中却不和岳铭接触，男女生都有回答不敢，稍有不慎，他就会发火甚至动手。我从与岳铭来往的同学那了解一些岳铭与他相处的一些信息，并且告诉了班上同学关于岳铭同学的不幸，我们必须全力去帮助他。过了几天，他重新回到了课堂，他就坐在教室的右下角。从此我对他有了更多的观注，指定了几位爱好篮球的同学袁文杰、夏发、余国强等在课外活动时带上他，我也找机会与他们一起打球，并尽量主动给他球，对篮球技术进行指导。在上课结束后，我会主动走到他身边，找一个借口，哪怕是他的名字的书写，一个简单的问题，点点滴滴。渐渐地我从他身上看到了变化，也从这件事，我与班的同学距离，逐步从代课初期的过渡趋向适应，很快融入了这个在第二堂语文课就给下马威的班级。岳铭同学开始与我有了主动交流，班上的同学不再那么怕他，最终这个通校生的3班在周统考中取得了普通班的第三名。直到现在，与岳铭及了同学网页见面时，感觉依旧那么好。 就在这学期我所任教的一个班级发生了一件事，班主任告诉了我事情的过程：早自习一个他班的男生来欺侮本班的女生，居然没有一位学生向老师反映，更不能接受的是有本班学生为这件事喝彩。就在那天的第三节课，就围绕这件事上了一节教育课，让他们认识