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数字化校园，构建全新的现代化教育 摘要：数字化校园开创了前所未有的育人环境，为教育信息化提供了新渠道和先进的方法，是对学校的的教育信息化进行全方位的重新的设计，是当今教育发展的又一制高点。数字化校园以校园网为核心，为学生营造一个动态的社会化的学习环境，加快教育现代化为学校教育教学服务的功能转化，从而实现学校教育的飞越式发展 关键词： 数字化校园　 校园网　 构建 数字化校园开创了前所未有的育人环境，为教育信息化提供了新渠道和先进的方法，是对学校的的教育信息化进行全方位的重新的设计，是当今教育发展的又一制高点。数字化校园以校园网为核心，为学生营造一个动态的社会化的学习环境，加快教育现代化为学校教育教学服务的功能转化，从而实现学校教育的飞越式发展。 数字化校园的本质内涵、主要特点、与传统校园的区别 数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段，实现从教育教学环境、资源到活动的全部数字化，它是在学校传统教育现有资源的基础上构建了一个全新的数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园教育教学的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面现代化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平的目的。 数字化校园的主要特点是网络化、智能化、个性化。数字化校园是以网络技术为基础的校园信息化集成应用系统，以信息装置的互联运行为技术支撑，以学校应用软件和教育资源为核心，以构建高端的现代教育模式为目的。 数字化校园与我们的传统校园相比，有几点区别：1.空间拓展。对于数字化校园来讲，传统意义上的教室不复存在，教室的概念已经延伸为网络环境中处于同时学习状态的学习者群体，而与地理位置无关。2.时间拓展。学习者可以根据自己的需要自主安排学习时间，突破了传统教育定时集中上课的束缚，即教学突破时间和地点的限制，接受教育的时限也不再有学制的限制，衍生为终生教育。3.教育对象的拓展。除了学校在籍的学生，数学化校园也接受社会成员的请求，面向全社会开放教学资源。4.教学方式的变化。从教师讲授为主，转化为教师讲授和学生自主学习相结合，并以学生自主学习为主，教师的作用体现为引导和帮助。5.教学内容的变化。数字化校园中的教学内容，不仅是传统书本知识的电子化，而是从形式到内容的全新构造，其主体是各门课件及多种形式的教学辅助资料，其主要特征是电子化、数字化、多媒体化、多层次化、超链接化，是多媒体与超文本的结合，是多种技术的整合。6.教学管理和评价的改变。对学生自主学习的监控、考核，对实践性环节、自助实验环节的考核与评估，也一定要适应数字化教学的要求，做出相应的改变。 数字化校园存在认识上的误区和盲目性 1.当下的老师们都认为数字化校园仅仅用于教育教学管理和信息交流，是教学管理工作人员和计算机专业人员的事情，因此，除收发电子邮件外，校园网的其他应用与自己无关。老师们完全没有意识到信息技术教育对传统教育方式方法及模式的挑战，没有理解数字校园网络的应用将在信息技术教育中发挥极其重要的作用。少部分老师和学生虽然已经意识到校园网的重要性，但苦于不懂得如何去应用网络为教和学服务，也没有这方面的专业操作培训，这是限制数字校园网络发展的一个主要障碍。 2.目前，许多学校在数字化校园网络应用中，只重视常规工作，而缺少开发创新，使其最大限度发挥功效，从而影响数字校园网络为现代教育提供及时、高效的服务。 3. 很多学校为了达标而创建数字化校园网，忽视数字校园网络的教学服务功能和学习功能，数字化校园网络的建设与教学目标脱节，数字校园网络的应用没有和教育目标有机结合起来，花巨资建成的校园网只是用来共享文件，造成校园网设备闲置，也没资源可用，计算机只作为普通的文字处理工具，网络也只是用于文件的传输，做一些简单的信息服务工作，这是数字校园建设最盲目最可怕的误区。 三、构建数字化校园的基本要求 1.教学管理网络化、日常办公管理自动化、信息资源共享化。数字化校园建设的出发点就是教育信息化需求，校园信息化需求什么决定办什么样的数字化校园。数字化校园需求包括两个方面：一是学校管理需求。学校管理主要体现在校长管理系统、教务教导管理系统、办公管理系统、总务管理系统等。二是教学教研需求。主要体现在计算机辅助教学、提高授课效率、远程教学和在线辅导、教育资源共享和开发课件集体化等。 2.经济实用。学校的办学条件经费有限，计算机和网络管理专业人员缺乏，因此校园网的建设必须要求效益最大化，以经济实用为指导思想。在规划校园网时，不仅要考虑现在局域网的情况，也必须兼顾到网络随技术进步可扩充升级的要求。 3.建立符合学校实际特色的知识资源库。知识资源库是数字化校园网建设中不可缺少的重要组成部分。首先，资源库凸显学校的教育思想，每个学校都有自己的校训，围绕这个主题进行网站的规划建设和制作，形成独立的风格和潮流。其