《咬文嚼》导学案.doc

8 咬 文 嚼 字 编写人: 白桦 审查人: 任聚宝 学习目标 1、明确“咬文嚼字”的真正含义。 2、归纳概括文章所用的材料，品味妙语佳句。 学习重点 明确“咬文嚼字”的真正含义。 学习难点 品味妙语佳句。 学习课时 一课时 学习方法 自主、合作、探究 知识链接 一、文体知识 文艺随笔 文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。 二、作家作品 朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。 预习检测 1、注音: 锱铢（ ） 镞（ ） 岑（ ） 牍（ ） 下乘（ ） 蕴藉（ ） 付梓( ) 2、解释词义: 咬文嚼字： 推敲： 蕴藉： 锱铢必较 学富五车： 才高八斗： 学习内容 一、整体感知 1、“咬文嚼字”本是贬义词，在本文中该如何理解？用原文中的句子回答。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、课文是如何阐述“咬文嚼字”的？ 第一层（ 至 ）通过三个例子，说明 与 之间的关系，强调“咬文嚼字”实质上就是 和 的调整。 第二层（ 至 ）从正反两方面强调:__________________________________________. 第三层（ 第8段 ）点明写作目的:________________________________________. 二、合作探究 1、课文第一部分都写了哪些实例？它们之间在论述角度上有何差异? _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、课文对《惠山烹小龙团》的三、四句所做的剖析，说明了什么道理？请结合诗句分析。 _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展探究 文学创作时的“套板反应”是指什么？其弊端究竟是什么？并从文中的例子和读过的诗句中举例说明。 _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习小结 ______________________________________________________________________ ______________