小学科学+小学科学对比实验中的的结果分析环节教学的策略的研究.docVIP

小学科学对比实验中“结果分析”环节教学策略研究 [摘要] 在平常的科学课堂实验探究活动，发现学生在交流实验现象和结论时，存在着以下现象：实验数据记录不准确；不尊重事实，对实验结论造假；学生的思维参与不足，不能从表象出发探究本质等现象。本文对小学科学实验中“结果分析”这一环节以课堂案例为平台从教学的思想意识、学生科学意识和处理事件的能力等角度探讨了发生这种现象的原因，提出了有针对性的五种教学策略。 [关键词] 小学科学 对比试验 结果分析 教学策略 一、案例分析 案例一： 在一次新课程展示课上，有一节课上的是《形状与抗弯曲能力》。老师要求同学们根据实验计划，进行“材料的厚度与抗弯曲能力有关吗？”的对比实验。在其他条件不变的情况下改变纸的厚度，测试材料的抗弯曲能力。纸梁厚度分别是一倍、二倍、四倍。 学生们兴趣盎然地进行着实验，我注意着一个小组： 首先，学生甲分别将三种不同的纸梁放到架起的“高台”上（两边都是5本同样的书）。然后由学生乙负责放垫圈，学生丙负责数数，在实验过程中，学生丁作了记录。 表一 纸的厚度 1倍厚 2倍厚 4倍厚 抗弯曲能力的大小 预测 2 4 8 实测 4 4 3 14 14 13 35