2018年福建省永安市高中语文《第七专题 菩 萨蛮》教学设计 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docVIP

《菩萨蛮》 【教材分析】：本课是高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》的第三单元中第七首诗词，是一首典型闺怨词。学习本教材应重点引导学生体味文字、语言之美，在感受传统文学魅力的同时形成一定积累。 【学情分析】：本班为理科重点班，总体来说理科成绩优秀，理性逻辑思维能力强，但感性体验能力较弱，对文学兴致不高，诗文赏析能力也偏弱。学生们普遍与文学、诗歌有较大距离感，很难自行体悟诗文情感。这需要教师多多引导学生体察分析文字，尽量提升学生对文学的兴趣，带领学生领悟文学之美并掌握一定赏析能力。 【教学目标】： 1、知识与技能：理解这首词的特色与技巧，掌握诗词主旨，明确花间派写作特色。 2、过程与方法：通过把握作者写作风格与身世背景，更好的理解该词；通过比较阅读，明确花间派写作特色。 3、情感与价值观：在讲解中引导学生感知诗词之美。 【教学重难点】 1、重点：理解该词的特色与写作技巧。 2、难点：在讲解中引导学生体会诗文之美，明确花间派写作特色。 【教时安排】：一课时 【教学方法】：讲授法；朗读法；提问法 【教学过程】 一、导入 自古高才多怪人，温庭筠也是这样。 《旧唐书》中说他：“士行陈杂，不修边幅，能逐弦次之音，为测艳之词”。温庭筠虽为初唐相国温彦博之后，也算是名门之后，但到他这代是已经家道中落，还常常被卷进政治风波。 （简单讲述令狐綯与温的小故事） 这样一个性情古怪，放浪形骸之人，是如何写出这首华美浓艳的词呢？下面，我们就一起来看一看这首《菩萨蛮》。 （设计意图：以词人的身世背景引入，一来能够知人论事，有助于学生更好地理解诗词；二来词人的小故事能够引起学生兴趣，活跃课堂气氛） 二，初读课文 这首词讲的内容是什么？ 明确：一个女子起床梳洗打扮的过程。 第一句“小山”是在写女子准备起床，下一句中，她在做什么？ 明确：画眉 接下来呢？ 明确：梳洗 下面呢？ 明确：簪花、照镜子、换衣服 （设计意图：整体感知，首先明确全词主要内容） 有同学要说了，噫，温一个大老爷们，娘兮兮地写女孩子化妆起床的事？说明他特别娘！那你就大错特错了。古人形容柳永词“只合十七八女孩执红崖拍板，唱杨柳岸晓风残月”。温词也是如此，在酒席上，你喜欢听美丽的姑娘们唱《菩萨蛮》还是更愿意听大汉们唱“东方红，太阳升”？ 词风的艳丽浓软，只是一种风格而已不代表词人就很娘，我们读它就显得很娘。相反，温在诗风上则呈现出孑然不同的清淡利落之风。 商山早行 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 （设计意图：理科班男孩子较多，大多数学生对温的闺怨词及浓艳词风有非常大的误解，对学习本词有天然抵触或抗拒心理，因此使学生了解什么叫词风、它有何意义，引导他们感受词之美，非常重要。） 细致分析 （设计意图：在分析词时需格外注意与学生的互动，尽量引导学生自主探究、回答，再由教师明确） 小山重叠金明灭 小山：小山眉/画屏--典故出处”枕上屏山掩“ 金：额黄/屏上的金线或贝壳装饰 鬓云欲度香腮雪 女子慵懒之态，女子容颜娇美 炼字：”度“头发滑过香腮雪，表现头发顺滑无比，皮肤也白皙嫩滑。不仅表现出女子美貌，也暗示其美艳无比。 懒起画峨眉 照应上文女子慵懒之态。 问：她为何懒起？ 明确：此处为下文埋下伏笔。 弄妆梳洗迟 弄：不慌不忙，带有自我陶醉的意味。 照花前后镜，花面交相映 ”人面桃花相映红“的化用 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪 双双：用一对鹧鸪鸟反衬女主人公孤身一人，含蓄地表达了女子的情绪：心上人不在身边，不免寂寞难耐。 全文思想感情：女主人公百无聊赖、惆怅，思念心上人。 提问：温写这首诗仅仅只是想塑造一个思妇嘛？同学们结合诗人身世背景思考一下，还有没有其他意见？ （设计意图：引导学生联系诗人身世，体会词中言外之意） 其他人评论 清代张惠评论：”照花四句，《离骚》初服之意“ 明确：自屈原以来，就有”香草美人“的意象：众女嫉余之蛾眉兮 写作特点： ①特写镜头式的勾画；②含而不露的情感表达 （设计意图：教师引导，由原文的具体句子得出写作方法，学生自由回答后，教师明确并总结。） 花间派相关知识 花间派由来：得名于五代时期赵崇所编《花间集》，其中收录温、韦等十人作品。 主要内容：男女之间的相思别离为主题。 例： 《思帝乡·春日游》·韦庄 云髻坠，凤钗垂。髻坠钗垂无力，枕函欹。 翡翠屏深月落，漏依依。说尽人间天上，两心知。 春日游，杏花吹满头。陌上谁家年少，足风流。 妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞。 （设计意图：《菩萨蛮》是温的代表作，也是花间派的的代表作，故而需要使学生了解花间派的相关知识，并通过同类比较，进一步理解花间派的风格特色。） 结束语 腹有诗书气自华“并不是说你看了多少书、学会了多少知识就如何如何。诗文是美的，沾染于诗文之中的人，