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7.5.创造性思维（Creative thinking） 黄冈师范学院 董一英 7.5.1.素质教育与创造性的思考 素：白、本来、原始。 7.5.1.1素质(quality) 质：品质、本质。 “The natural of human being”（人的本性） 素质指一个人的稳定的本质特征，有本质和稳定之意，主要指人的解剖生理特点，特别是神经系统的功能。 7.5.1.2.素质教育 素质教育是针对人的本质特征进行教育培养使良好行为固定下来，并且具有恒常特征的一种教育干预过程。 素质教育已经成为社会生活中的一个泛概念，素质泛指一个人的综合能力。思想道德素质、身体素质、科学文化素质、心理素质。 素质教育的三大特点 全面发展↘ 教育的侧重点，相对于应试教育而言。 全体发展↗ 主动发展：持续发展的本质。 适应性发展：自由自在、无拘无束、适应社会、教育应忠实于学生。 创造性发展：独立、新颖的创造活动、创新意识、创造精神、创造活动 。 “为创造而教”是一个时髦的话题。 7.5.1.3.传统对创造性的理解 Webster Dictionary:(韦氏字典） Creation able to create（创造或是有能力去创造） Productive （产生 指新的、从来没有的） Having or showing imagination and artistic or intellectual invention （具有或是表现出想象力和艺术的或者发明才能） Stimulating the imagination and inventive powers （对想象和发明的原动力的刺激） The features of creativity （创造性的特征） Originality or newness （独特新颖性） Value of products （价值） Fluency （流畅性） Flexibility （变通性） Elaboration （精致性） Remote association （远距离联想） 其思想源泉： 其基本结构来自于 J·P·Guiford (1967)的发散思维 （Divergent thinking) 其测量标准类似于“发展生成测验” J·P·Guiford ‘s divergent production test 其评定结果表现： Consensual assessment technique (一致性的评估技术，Amabile, 1994) The program of Creativity education(创造性教育提纲） Describe oneself （描述个体） Praise my classmate （表扬同学） Try to find different answers （尝试寻找不同答案） Express emotion with colors （用颜色表达情绪） Make a drawing from language description （通过语言的描述作画） Different usage of an object （一种物体的不同用途） Describe a picture with language （用语言描述一副画） 7.5.1.4.其培训的结果： 现今世界上最大的创造力研究和培养机构是： 托马斯（Torrance）创造培养中心。 Why none of termits could win the Nobel prize? 中国最典型的代表是： 中国科技大学的超常学习班。 从1983年至今未出现真正意义上的创造人才，而只发觉他们具有高的学习能力