南京工程院体育教学大纲.docVIP

南京工程学院体育教学大纲（2007版） 一、前言 依据《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育教学指导纲要》及《国家学生体质健康标准》的精神，在总结高等院校多年体育课程建设与教学改革经验的基础上，为适应当前体育课程改革和发展的需要，根据南京工程学院的实际情况，体育部对现有的教学大纲进行了修订。通过采用网上选课、网上成绩管理，逐步增加体育特色课教学、强化体能达标等措施，对课程的结构、内容及考试项目、考试标准进行了调整和补充，使其更具有规范性、科学性，更符合“健康第一”的指导思想。 二、体育课程的性质与目标 （一）课程性质 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育教育和体育锻炼方法，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程。 体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。 （二）课程目标 1．以发展的眼光，面向全体学生，通过教育与引导，把体育教育与学生的生活有机结合起来，使大学生在体育意识与行为上建立统一的价值观。 2．通过体育课程教学，使学生了解体育在身心健康中的作用和地位，培养积极参与各种体育活动能力的习惯，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识,同时具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平。 3．通过合理的体育教学方法和科学锻炼达到增强体质、增进健康、提高体育素养的目的，改善与提高学生的身体形态、机能和心血管系统的功能以及对自然环境的适应能力，促进身心全面发展。 4．能熟练掌握一至两项以上健身运动的方法和运动技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加运动竞赛，发展自己的运动才华。 5．学会测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；学会合理选择适合自己的运动项目与方法，提高自身科学锻炼的能力，练就健康体魄。 6．培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，在教育学生努力向上进取的同时培养学生正确处理竞争与合作关系的能力。 三、体育课程设置及时数分配 我院为一、二年级在校生开设体育必修课程，每学期32学时，每周2学时，总学时为128学时。学生必须修满四个学期规定学时，经考试及格可获得4个学分。在二、三年级开设公共选修体育课程，学生可在其中任一学期选修一次，共32学时，通过选修课程可获得2个学分。毕业班的学生必须参加达标，修满规定学分且《国家学生体质健康标准》合格，学生方可获得毕业。 四、课程结构 1．根据学校实际情况和体育课程的自身规律和特点，开设多种类型的体育课程，面向全体学生通过基础班、提高班和特长班的设置，最大限度地满足不同层次、不同爱好学生的需求。网上选课打破了原有系别、班级建制，重新组合，充分发挥学生的主体作用，营造生动、活泼、主动的学习氛围。 2．重视理论与实践相结合，在运动实践中注意渗透相关理论知识，运用多种形式和现代教学技术手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），扩大体育的知识面，提高学生体育与健康的认知能力。 3．注重课堂教学与课外体育活动有机结合，努力拓展体育课程的时间与空间，形成课内外、校内外有机连续的课程结构。 4．对部分确有体育特长的学生，将专项体育训练纳入体育课程之中；对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以指导康复、保健为主的适应性体育课程。 五、体育课程分类与设置 （一）课程分类 根据我院教学设施的实际情况和多年的体育教学实践，开设了以下课程类型： 1．体育基础理论课 必修的体育基础理论课程8课时，分布在每一学年讲授，由专职理论教师及任课教师传授体育与健康的基本知识，提高学生的体育与健康意识。 2．选项基础课 第一、二学年设选项基础课，学生可以根据自己的情况与兴趣爱好，在教师的指导下，自由选项上课（第二学年也可以根据前面的学习情况和兴趣爱好，选择其他项目）。在选项基本理论与技能教学的基础上，安排各种素质练习内容，以达到锻炼体能，增强体质，提高学生体育与健康意识。 3．选项提高课 学生在第一学年选项结束后，可以选择原来的项目，进一步提高技术水平。目的是发展学生的个性，有利于在教学过程中进行区别对待，有利于发展学生的体育爱好，形成相应的体育意识和终身锻炼的习惯。 4．康复保健课 为一二年级学生中部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生开设的以康复、保健为主的体育课程（学生需经校医院及所在院、系认定资格后选课学习并获学分）。主要选用对身体保健、康复效果较好的传统体育项目，以健身与体疗相结合，使这部分学生达到增强体质、改善机能、增强对疾病的抵抗能力的目的。 5．体育公共选修课 为二、三年级学生开设具有特色的体育选修课目。 6．运动训练课 为学校运动队和部分确有专长学生开设。主要通过运动专