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2018高三物理一轮总复习 专题1.1 运动学基本概念(含解析).docVIP

2018高三物理一轮总复习 专题1.1 运动学基本概念(含解析).doc

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2018高三物理一轮总复习 专题1.1 运动学基本概念(含解析)

专题1.1 运动学基本概念 考点内容 要求 说明 参考系、质点 Ⅰ 匀变速直线运动图象只限于v-t图象 位移、速度和加速度 Ⅱ 匀变速直线运动及其公式、图象 Ⅱ 实验一:研究匀变速直线运动 【题型归纳与分析】 考试的题型:选择题、实验题与解答题 考试核心考点与题型: (1)选择题:运动图像的分析与应用 (2)解答题:单独考察“匀变速直线运动的相关规律”或者“与牛顿定律的综合” (3)实验题:单独考察或者与牛顿定律的综合 直线运动是高中物理的基础,在高中物理教材中占有很重要的地位,也是高考重点考查的内容之一。近几年对直线运动单独命题较多,直线运动毕竟是基础运动形式,所以一直是高考热点,但不是难点,对本章内容的考查则以图像问题和运动学规律的应用为主,题型通常为选择题,分值一般为6分。本章规律较多,同一试题往往可以从不同角度分析,得到正确答案,多练习一题多解,对熟练运用公式有很大帮助。注意本章内容与生活实例的结合,通过对这些实例的分析、物理情境的构建、物理过程的认识,建立起物理模型,再运用相应的规律处理实际问题。近年高考图像问题频频出现,且要求较高,考查的重点是v-t图像和匀变速运动的规律。本章知识还较多地与牛顿运动定律、电场中带电粒子运动的等知识结合起来进行考查,并多与实际生活和现实生产实际密切地结合起来,考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。今后将会越来越突出地考查运动规律、运动图像与实际生活相结合的应用,在2018高考复习中应多加关注。 第01讲 运动学基本概念 课前预习 ● 自我检测 1、判断正误,正确的划“√”,错误的划“×” (1)质点是一种理想化模型,实际并不存在。(√) (2)体积很大的物体,不能视为质点。(×) (3)参考系必须是静止不动的物体。(×) (4)做直线运动的物体,其位移大小一定等于路程。(×) (5)平均速度的方向与位移方向相同。 (√) (6)瞬时速度的方向就是物体在该时刻或该位置的运动方向。(√) (7)物体的速度很大,加速度不可能为零。(×) (8)甲的加速度a甲=2 m/s2,乙的加速度a乙=-3 m/s2,a甲>a乙。(×) (9)物体的加速度增大,速度就增大。(×) 2、下列说法正确的是( ) A.参考系必须是固定不动的物体 B.参考系可以是变速运动的物体 C.地球很大,又有自转,研究地球公转时,地球不可视为质点 D.研究跳水运动员转体动作时,运动员可视为质点 【答案】B 3、(多选)如图所示,一个人沿着一个圆形轨道运动,由A点开始运动,经过半个圆周到达B点.下列说法正确的是( ) A.人从A到B的平均速度方向由A指向B B.人从A到B的平均速度方向沿B点的切线方向 C.人在B点瞬时速度方向由A指向B D.人在B点瞬时速度方向沿B点的切线方向 【答案】AD 【解析】物体在某段时间内平均速度的方向与位移的方向相同,所以人从A到B的平均速度方向由A指向B,A正确、B错误.物体在某一点的瞬时速度的方向就是物体在该点的运动方向,人在B点时的运动方向为沿B点的切线方向,所以人在B点瞬时速度方向沿B点的切线方向,C错误、D正确.. 4、如图所示,物体沿曲线轨迹的箭头方向运动,AB、ABC、ABCD、ABCDE四段曲线轨迹运动所用的时间分别是:1 s、2 s、3 s、4 s。下列说法不正确的是(  ) A.物体在AB段的平均速度为1 m/s B.物体在ABC段的平均速度为 m/s C.AB段的平均速度比ABC段的平均速度更能反映物体处于A点时的瞬时速度 D.物体在B点的速度等于AC段的平均速度 【答案】D 5、如图是火箭点火升空瞬间的照片,关于这一瞬间火箭的速度和加速度的判断,下列说法正确的是(  ) A.火箭的速度很小,但加速度可能较大 B.火箭的速度很大,加速度可能也很大 C.火箭的速度很小,所以加速度也很小 D.火箭的速度很大,但加速度一定很小 【答案】A 【解析】火箭点火升空瞬间速度很小,但火箭得到的反冲力很大,加速度可能较大,A正确,B、D错误;速度的大小与加速度的大小无必然联系,故C错误。 课堂讲练 ● 典例分析 考点一 对质点和参考系的理解 【典例1】2012年6月6日,天空上演“金星凌日”的精彩天象。观察到日面上有颗小黑点缓慢走过,持续时间达六个半小时,那便是金星,这种天文现象称为“金星凌日”,如图所示。下面说法正确的是(  ) A.地球在金星与太阳之间 B.观测“金星凌日”时可将太阳看成质点 C.以太阳为参考系,金星绕太阳一周位移不为零 D.以太阳为参考系,可以认为金星是运动的 【答案】D 【反思总结】 1.对质点的三点说明 (1)质点是一种理想化模型,实际并不存在。 (2)物体能否被看作质点是由所研究问题的性质决

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