在WORD制作课程表.docVIP

我的课程表 一、教学目标 1、知识与技能：了解表格（行、列、单元格）的概念，清楚行与列的区别。学习在WORD中插入表格、修饰课程表、合并单元格。 2、过程与方法：采用“自主学习——探究学习”的方法，学会制作简单的课程表，并能对课程表进行简单的修饰。 3、情感态度与价值观：在课堂教学中给学生实验、实践、动手操作研究的机会，培养学生动手能力、解决实际问题的能力和探索精神，使学生保持求知欲和创新精神。 二、学生分析 学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作，都能熟练录入汉字，而且能灵活使用鼠标及键盘操作，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“自学学习——探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。 三、教材分析 《我的课程表》是关于word知识体系中的一个相对独立的内容，在前期的学习中，学生已经掌握了word软件的基础操作，如输入文字、修饰文章、插入图片、美化文章等。Word有表格制作的强大功能，也是Word有别于记事本的特点之一，课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，制作一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。本课的内容是让学生了解表格（行、列、单元格）的概念、学会插入表格，要求学生掌握简易表格的插入方法、学会在表格中输入文字、合并单元格，并能对课程表进行简单的修饰。教材从实际出发，从制作一张课程表出发，将word中关于表格的一些常用知识点通过完成课程表（表格）进行阐述，使学生通过本课的学习学会在word中制作表格，并通过学习和练习逐步培养学生的自主探究学习和协作式学习的的能力。本课教学除了让学生掌握相关的内容外，还应该引导学生去发现生活中离不开表格，从而培养学生使用计算机来解决生活问题的能力，这也是我们信息技术学科开设的目的。 四、教学重点教学难点： 1．教学重点 如何插入表格 合并单元格 2．教学难点 对表格的简单的修饰（如果一个知识点是难点，那它必是重点） 五、教学策略 1、教学思路：情景导入、探究学习、自评互评 2、教学环节：创设情景，激发兴趣；学习新知；自主参与；展示作品；课堂小结。 手段：利用多媒体网络教室进行“屏幕广播” 六、教学方法 任务驱动法、自主探究法、演示法。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 一、创设情境，导入课题 （2分钟） 1、师：同学们，谁能说说今天下午第（2）你们上什么课？ 2、师：你们怎么知道上这节课的呢？ 3、师：对，每个班级都有自己的课程表，可是如何制作一张课程表呢？ 4、师：很好！制作课程表的方式很多， 今天我们一起用WORD软件来制作一张属于你们每个人的课程表。（可以说一下为什么要用word，word做的优势在哪里） 1、生：回答。 2、生：课程表上面是这样排着的啊。 生：Excel、Word、画图工具（这里需要老师的引导，学生很难答出） 以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。 二、学习新知 5分钟 5、师：大家请仔细观察老师的这一份课程表，找出这份表格是由哪些部分组成的？（同桌相互讨论1分钟） 师总结学生讨论的结果：表格的组成：（1）由线构成，横的是行线、竖的是列线。（2）由单元格组成，横向的单元格组成了行，竖向的单元格组成了列。 同桌间讨论 让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。 三、创设条件，自主探究 （20分钟） 6、广播一份事先做好的课程表，请同学们分析一下这个表格有几行几列？ 7、（自主尝试）那怎么在文档中添加一个9行6列的表格呢？（在这里还是引导学生说一下在哪里插表格（我们进行任何操作都是可以通过菜单栏的，所以讲的第一种方法是在菜单栏中插入表格），虽然不一步步地讲怎样插，如果单让他们去找都要找好久） （任务一：插入表格） (2分钟) （提醒找到方法的同学尝试着用其他方法、找到两种及两种以上的同学就可以在表格中插入文字）（这里先不鼓励学生输入文字，因为你让他输入文字他知道一种插入表格的方法之后估计就开始输入文字了。在这里可以让先插好的同学试着用其他方法或者帮助旁边的同学。） 8、教师总结不同的插入表格的方法。 （其实我更觉得在这个地方没有必要强调插入表格的各种方法，取而代之，评价学生的作品，再次总结使用菜单栏插入表格的方法，然后再提一下我们还可以怎样，怎样插入表格。因为你在最开始没有具体讲解插入表格的方法，所以在这个地方你必须对最基本的方法进行很正式的总结） 9、师：你们都插好表