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打造绿色课堂 构建和谐师生关系 摘要：绿色课堂是和谐的课堂，是充满爱的课堂，是洋溢着生命色彩的课堂，是让每一个学生都能品尝到成功的课堂。它能促进学生个性品质和整体素质的全面、和谐发展，使每个学生都能积极、主动地开展学习。根据自己以往的教学经验，本文简述了对绿色课堂的理解及如何创设这种和谐、绿色的课堂。 关键词：绿色课堂 学生主体性 积极性 参与 和谐 一位教育专家说过这样的话：“今天的教室里，坐着的是学生，站着的是老师；而在精神上，这种局面恰恰相反——站着的先生始终处于至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一颗战战兢兢的站着、甚至跪着的灵魂。”乍一听上去，好像有点夸张，但若细细品味，又会觉得不无道理。 在当前的教育环境下，孩子们被束缚在教室里，限制在课桌前，爬行于书山上，挣扎于题海中。他们虽然拥有法律赋予的受教育的权利，却没有学习的主动权和自由度。正如经常挂在我们嘴边上的一句话：分，学生的命根；考，老师的法宝。迫于升学的压力，他们不得不死记硬背，疲于奔命，沦为书本的奴隶、做题的机器。他们很难有时间和空间去发展自己的兴趣，去追逐自己的梦想。 美国心理学家马斯洛在他的需求层次理论中认为，对人的发展起到趋动作用的是动机和需要。他特别崇尚高层次的“自我实现的需要”，那么如何才能让学生在学习中由传统的“要我学”变成“我要学”，让学生把学习当成“自我实现的需要”，使学习变成一种内动力呢？那就需要我们在教学的过程中，给教学赋予一点“绿色”。 一、什么是绿色课堂 “绿”是生命之色，它象征着生机和活力。而这种生机和活力也应该存在于我们的教育教学活动中，并且使之常态化，即现下我们正在提倡的 “绿色教育”理念。那么什么是“绿色课堂”呢？我觉得绿色课堂是和谐的课堂，是充满爱的课堂，是洋溢着生命色彩的课堂，是让每一个学生都能品尝到成功的课堂。其目标是探索促进学生个性品质和整体素质的全面、和谐发展的途径、方法和规律，以尊重、理解、关心、爱护每一个学生为教学的出发点，在德与才、智与情、身与心等诸方面促进学生的和谐发展。通常情况下都是教师根据自身的理论知识及教学经验，按照相应的大纲要求对课程的各个环节进行设计，最终实现相应的预设教学目标。在这种教学模式当中具有较强的灌输色彩，从而使学生对学习知识无法产生兴趣。绿色课堂教学重视课堂的动态性和开放性，相应的教学内容、教学目标、教学评估、教学方法等等所有的环节都在一种动态变化当中进行，针对课堂上一些突发性事件所产生的不确定性，推动教师从主导者转变为引导者。传统的教学传统的教学，教师通常都是在单一的情境中进行教学，教学背景也经常陷入到静态和虚假的套路当中。教学过程为语言推理过程，目的就是让学生学会一种“规范学习”。绿色课堂教学则是一种全面开放性课堂，不光师生间的思想是开放的、心态是开放的、空间是开放的，在课堂上老师和学生们的交流过程也是开放的。这种开放性教学一方面能够充分体现老师和学生间在知识上的交互性，另一方面更充分体现了学生间和师生间具有多维双向互动性，不仅有有形知识方面的交流，也有无形的情感态度及价值观的体验，促进学生在一种开放性学习过程当中积极探索自身的价值，彰显自我活力和生机。学生本位原则。绿色课堂以学生为本位，在设置的过程中充分考虑学生，力求实现、，力求彰显每一位学生的独特的个性，让课堂的绿色环境作用于每一位学生，产生认同和顺应，还学生以课堂主人的本真地位。尊重学生原则。学生是整体的人，有学习能力、探究欲望、创新潜能、独特个性，因此教师必须建立正确的学生观，真正做到尊重学生、信任学生。让学生在课堂上自主学习、自主探究、畅所欲言地发表意见和参与讨论。依靠学生原则。绿色课堂要依靠学生的参与。环境育人，人又创造环境，依靠学生体现了学生与环境的共生性，在一系列的参与中，外在的社会规范与学生的天性得到统一。1、拉近师生距离，构建良好的师生关系教师必须有效发挥主导作用，尊重学生的主体性地位。要想有效实现绿色教学，教师必须根据自身学识及不断创新的精神，关心、理解、尊重所有的学生，构建出一种相互信任、民主平等、和谐融洽的关系。必须充分尊重每名学生，尊重学生们的内心发展需求。2、改变教学方法?所谓的教学方法是指为了达到某种教学目的所采用的教学方式、途径及手段。而绿色教学所注重的就是利用科学教法，达到师生间形成良好交流的目标。科学合理的教法能够有效提升学生的学习效率，培养学生的自学能力。所以，为了有效发挥绿色教学的作用，教师就必须改变传统的僵硬、呆板、知识灌输的教学方法，积极应用具有多样化特色的教学方法激励式的言语评价在课堂教学中，教师要及时给予学生精辟恰当的点评，善于捕捉其中的闪光点，用真诚个性的语言去熏陶感染学生，强化学生成功的喜悦，增强其自信心，激发上进心，使学生对自己的学习效果和能力有一个正确科学