2017年新课标人教版四年级文下册第二单元教案学案.docVIP

总第 课时 本轮第 15 课时 第 周 星期 上 课 题 5.中彩那天 课时 第一课时 课型 新授课 教学 目标 下限目标 1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容。 上限目标 能复述课文，提高口头表达能力。 教学重难点 列提纲明确文章大意，并练习复述课文。 教学准备 实物投影、课件X|k |B| 1 . c|O |m 教学方法 学生自主学习、小组合作交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 小组合作、个别化活动或课堂分层练习 一、导入课题：　　1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。　　2、学生根据课题进行质疑. 二、初步学习课文。　　1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。 2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。　　3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。　　4、学生交流自己列出的提纲。　　5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。　　教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。三、学习课文1—2段新 课 标 第 一 网　　导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段）　　1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）　　2、再读课文，加深感受。四、生字教学　　1、形近字比较：维—唯 属—嘱 贷—货 驰—驶 赠—增新|课 |标 |第 |一| 网　　2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音 齐读课题，正音 B、A类学生质疑（如：谁中彩了？这篇课文讲了关于中彩的什么事情？） 学生看板书，自由练说——指名C类生范说——小组内交流（达到人人会说） 新|课 |标 |第 |一| 网 学生朗读课文，体会生活拮据 学生先练写较难写的字——交流，范写这些字 分层 作业 ★作业超市： 1．抄写本课生字7个新词。（必做题） 2．完成《作业本》第1——3题。 （必做题） ３．回家后把这个故事讲给家人听。 （选做题） 板书 设计 开头：诚实﹢信用﹦财富　　　　　　　　　中　　　起因：（神情严肃）　　　　　　　　　彩　事　　　　　　　　　那　　　经过：（道德难题）　　　　　　　　　　　天　故　　　　　　　　　　　　　结果：（特别高兴）　　　　　　　　　　　　　结尾：受益匪浅 教后 反思 总第 课时 本轮第 16 课时 第 周 星期 上 课 题 5.中彩那天 课时 第二课时 课 型 新授课 教学 目标 下限目标 1、复习生字词。 2、能有感情地朗读课文。懂得诚实、讲信用是人的精神财富。 3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，新 课 标 第 一 网 上限目标 能联系自己的生活实际，说说诚实、讲信用比物质财富更珍贵的道理。 教学重难点 围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品质，并联系实际家里体会。 教学准备 课件 教学方法 学生自主学习、小组探究法、朗读体会法 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 小组合作、个别化活动或课堂分层练习 一、复习　　1、听写词语：驾驶 奔驰 财富 维护 道德 疑惑不解 赠送 捎信 号码 仓库 属于 2、复述课文，理清文章主线。二、学习课文，体会感情　　1、思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？　　2、四人小组讨论　　3、交流：　　（1）课文说库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。　　（2）彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。　　（3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情）　　4、思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化。　　5、画出关键词句。　　6、全班交流　　7、读后感，学生交流学全课的感受，体会课文最后一段