2017年长春版语文二年级下《春天的诗词》教案教学设计教案.docVIP

春天的诗词 　　教学目标： 　　　1.学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”，认识两个生字“润、谙”。 　　　2.熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。 　　　3.体会作者对春雨的喜爱。 　　教学重点： 　　　　有感情地朗读、背诵两首诗。 　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导语。 　　　　春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》 　　二、释题目，学习“夜”字。 　　　1.会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。 　　　2.释题目：春天夜里下的雨。 　　　3.学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。 　　　4.“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。 　　三、读古诗，感悟诗意。 　　　1.教师范读，学生注意读音。 　　　2.学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。 　　　3.学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。 　　　4.指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。 　　四、学习生字。 　　（一）1.读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。 　　　　　　“当”是多音字，分别组词，并用“当……的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。 　　　　　　“乃”是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。 　　　　　2.多种方式读前两行诗 　　（二）1.读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润” 　　　　　　　“随”：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。 　　　　　　　“润”：滋润。用“……滋润了……”句式说话。 　　　　　2.多种方式读后两行诗。 　　五、游戏复习巩固生字。 　　六、多种方式读诗。 　　　1.自由练习读诗。 　　　2.解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习导入。 　　　　背诵古诗《春夜喜雨》，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》。 　　二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。 　　　1.“忆”：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。 　　　2.从题目中看出什么？ 　　三、读诗。 　　　1.教师范读，学生听清生字读音。 　　　2.学生跟读，读准字音。 　　　3.学生自由练读，自学生字。 　　四、品诗，学习生字。 　　（一）学习前两行诗。 　　　1.白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？ 　　　2.第二行诗理解吗？先来解决生字。 　　　　　旧：与新相对，部件法识记。 　　　　　曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。 　　　　　谙：是熟悉的意思。 　　　3.前两行诗的意思是：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。 　　　4.齐读前两行诗。 　　（二）学习三四行诗。 　　　1.江南风景好在哪里呢？自己先来读三四行诗。 　　　2.学生质疑，同学或教师解答。 　　　3.诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。 　　　4.带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。 　　（三）学习最后一行诗。 　　　1.诗意：美景怎能令我忘怀？怎能不回忆江南？ 　　　2.结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。 　　五、游戏复习巩固生字。 　　六、多种方式读诗。 　　　1.全班齐读。 　　　2.小组内自由组合读。 　　　3.配乐读。 　　　　　　　　　　　　　　 第三课时 　　一、分别背诵两首古诗。 　　二、利用字卡复习生字。 　　三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语，教师可以扩充一些组词。 　　四、涂颜色，以“春天，……”句式练习表达。 　　五、作业。 　　　1.将课后及老师补充的词语写在方格本中。 　　　2.找一找描写春天的诗。 　　六、练习。 　　　1.写出下列词的反义词。 　　　2.划去带点的字错误的读音。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题