24年语文人教版七下诗两首教设计之一.docVIP

《第4课 诗两首 假如生活欺骗了你》教学设计  学习目标： 　　　1有感情的朗读诗歌。 2体会诗中蕴涵的感情和哲理。 3培养积极乐观的人生态度。 教学重点: 把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化语言。 教学难点： 培养学生对文学作品的欣赏能力。课前准备:根据提示，阅读这首诗；搜集作者的有关资料。教学过程： 一、导入新课 导语：同学们，人生的道路不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首诗，看看他是怎样面对人生的。 二、学习目标 1有感情的朗读诗歌。 2体会诗中蕴涵的感情和哲理。 3培养积极乐观的人生态度。 三、知人论世：（出示课件） 1、你了解诗人普希金吗？ 2、诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？ 四、作者简介、写作背景介绍（多媒体课件） 五、展示学生阅读诗歌的方法。（多媒体课件） 六、指导学生朗读诗歌。 你认为怎样用我们的语言读好这首诗？应突出哪几个方面？ 理解诗歌的意思；揣摩诗歌感情；注意停顿、重音和语速的快慢。本诗要注意用亲切自然、娓娓道来的劝说语气。 七、整体感知 （一）、听录音、品诗句、（点击朗诵录音） 1、学生试读，师评 2、学生再读 （二）、品诗句、悟诗句。（课件展示） 1、这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人们？ 劝说的口吻 2、对于这些人，诗人提出怎样的叮咛和嘱咐？ 不要悲伤，不要心急，一切都将会过去，那过去了的就会成为亲切的怀念。 3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 诗中阐明了积极乐观的人生态度：当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永保积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 （三）、悟诗拓展 朗读中悟诗歌，联系自己的实际生活。 假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。 小结：收获智慧之果 请用下列句式说话 1、“这堂课，我学习到了……” 老师示范：这堂课，我学习到了一种积极乐观的人生态度。我想起一句话，就是：不经历风雨，怎么见彩虹，我们的人生避免不了挫折，我们要勇敢地去面对它，相信未来是光明的。 老师寄语：送给你们一句话，一起来读起来： “生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。” 八、反馈练习 1、仿句练习（课件展示） 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 ???????? 假如生活中遇到了困苦， ???????? 不要????????????????? ， ???????? 不要????????????????? ！ ????????? ??????????????????????????????????????????。 九、课后作业： ? 1、本课的练习册。 2、运用本课所学的诗歌的学习方法预习《未选择的路》。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提