3青海湖，梦幻般的湖课件语文初二八年级上学期语文.docVIP

3　*青海湖，梦幻般的湖 【学习目标】 1．了解青海湖梦幻般的景色，把握文章的情感线索和结构特点。(重点) 2．品味本文生动优美的语言和柔美的意境及多种修辞手法的运用。(难点) 3．了解课文观察与想象相结合的写作特点。 【学习指导】 1．圈点勾画法：标出体现作者行踪及观察点的词句，整体把握文章的线索。 2．诵读品析法：标出描绘青海湖湖水、环境的语句，反复诵读，品味文章的语言之美，思考作者的表达方式。 3．合作探究法：文章末尾给读者提出了一个十分严峻的问题——如何协调发展与保护的关系。 情景导入　生成问题 新课导入：在那一望无际的天空中漂浮着几朵白云，在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝，那样晶莹透澈，这是一幅何等令人陶醉的画面！时而有各种各样的鸟儿，在蓝天中翱翔，在水面浮游，在草滩栖息；成群的鱼儿在水中游来游去，如此神奇、美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境。今天，让我们随着当代作家冯君莉一起去感受大西北的青海湖，去领略它所特有的情致。 自学互研　生成能力 1．作者简介：冯君莉，女，当代作家，天津人，1955年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。现在广东广播电视厅工作。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。其作品《青海湖，梦幻般的湖》被选入《中国风景散文三百篇》。著名作有《青海湖，梦幻般的湖》《柴达木情思》等等。 2．青海湖 青海湖是我国最大的咸水湖。湖中分布五个岛屿：鸟岛，海心山，三块石，砂石，海西山。青海湖位于青海湖盆地的最低处，像一块巨大的蓝宝石镶嵌在高山平原之间。 3．朗读课文。给加点的字注音。 深湛(zhàn)　　涟漪(lián yī)　　 魅力(měi)　　逶迤(wēi yí) 安谧(mì) 潸然(shān) 肃穆(mù) 脍炙人口(kuài zhì) 4．解释词语。 肃穆：严肃而恭敬。 逶迤：这里形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。 世外桃源：指不受外界干扰、环境优美的理想处所。 娓娓动听：形容说话委婉生动，使人爱听。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 5．阅读课文，说说贯穿全文线索是什么。题目中的“文眼”是什么？[来源:Z*xx*k.Com] 作者的游踪；梦幻。 6．想一想，作者为什么要用“梦幻般”来形容青海湖？ “梦幻”是神奇美丽的，而青海湖的醉人之美，就如同梦境般奇妙。作者用“梦幻般”来形容青海湖，虽虚犹实，使读者感受到青海湖诱人的魅力。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 合作探究　生成新知 7．请选择喜欢的段落、句子，多角度(内容、方法、修辞、情感等)赏析本文的语言美。 (1)青海湖湖水蓝色的醉人。 ①“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。” 湖水蓝得“醉人”，用“醉人”表达了观赏者的心态，已陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正”“深沉”是与“海洋”和“天空”比较后给予作者的主观感受，更突现出湖水蓝的程度，浓浓的、毫无杂色。 ②“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。” 先用排比的句子，从多方面描述青海湖迷人的水色，再用比喻具体描述湖水，“水灵灵”，极富动态的感觉，活灵活现，“蓝晶晶”，指蓝得发亮，富有色彩感。由此，湖水显得更为娇美可爱。此外叠词的运用，也使得语言富有了一种音韵的美。 ③第5段中有关数字的说明的作用。从科学的角度来说明湖水为什么蓝得出奇，使读者能更全面地感知青海湖。 (2)环境氛围的清新幽静，优美迷人。 ①“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。” 用“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。 ②“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……” “淡蓝”“碧绿”“深褐”“银色”，组合成一幅色彩斑斓又意韵深远的画卷。 ③“那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。” 用排比的修辞手法，描写出雨珠的可爱，以及雨后空气的纯净。“甜丝丝”“凉爽爽”，这里不仅是生理上的感觉，也是心理的感受，表达了作者心情舒畅、心旷神怡的甜蜜之感。同时短句和长句的交叉运用，也形成音节的参差感。 (3)鸟岛的神奇和鱼类的丰富。 ①引用神话传说的作用：为青海湖中的岛屿增添了一种神奇迷人的色彩。 “只有这神奇、美丽、和平的得天独厚的地方，才能够成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国啊！” 这是作