《端午的鸭蛋》教学设计教学设计-.docVIP

《端午的鸭蛋》教学设计 【教学目标】 1、朗读课文，品味平淡语言中的浓浓情味。 2、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。 【教学重点】 解读文本内在的韵味，感受鸭蛋带给作者独特的情与趣。 【教学难点】 理解闲适自由的行文风格和平淡而有味的语言。 【教学方法】 情境品读法：创设情境，还原生活，体悟情味。 【学法指导】 调动自身体验，合作感悟。 【教学过程】 第一课时 导前自读 1、 一读课文，标序号，借助于工具书读准字音，理解生词的含义。 2、再读课文，整体感知。 ① 你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括。 端午风俗——家乡鸭蛋——端午鸭蛋 ② 作者向我们介绍了家乡江苏高邮的端午节有哪些习俗？在文中画出来。 系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。 ③ 端午鸭蛋一节中写了哪些生活小事？ 挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋 3、 三读课文,你觉得文中哪些地方写得有趣味，勾画出来，并在书上批注自己独特的感悟。 4、交流课前搜集的家乡的端午习俗。 第二课时 老师导读 一、导入 你们端午节都怎么玩的？有趣味吗? 学生交流。（老师根据学生交流，引入） 二、读课文，说玩味——童年的趣味 快速浏览课文，说说端午节汪曾祺的家乡有哪些玩法。 学生交流，交流中引导朗读，体会平淡语言中的浓浓情味。 预设： 作者童年时，能挑鸭蛋，挂鸭蛋络子，吃鸭蛋，还把萤火虫装进鸭蛋壳里当灯点，其乐无穷——家乡的情味 （预设过渡：写高邮鸭蛋时哪句话写得太有趣了？） 1、品读精妙的字析读有特色的话?摹仿《吆喝》中的语言形式，试着抓住高邮咸鸭蛋的特点，为其吆喝吆喝打打广告。 学生创作的广告词： 咸鸭蛋，小小个，咸鸭蛋，红颜色。咸鸭蛋，美味又独特。咸鸭蛋就吃高邮的，高邮鸭蛋，NBA官方合作伙伴。（岳遥小组） 噢！为什么追我？我要高邮咸鸭蛋。 高邮鸭蛋为你带来本周十佳球倒计时。（邓欣宇小组） 哟，高邮鸭蛋，双黄的！吱——红油昌出来。（糖琳玲、魏佳媛小组） 高邮鸭蛋，to be No1 （贾昊小组） A：“妈妈” B：唉 A：哪里鸭蛋最好吃呀？ B：高邮地。（用《吉祥三宝》的调子唱）（周鸣小组） 今天是《那个》端午节 说的是高邮鸭蛋 唱的是高邮鸭蛋 说唱不如尝一尝。 尝（里个）尝 （那个）尝（里个）尝。 唱得我那高邮鸭蛋卖光光。 A：走，翠花，到高邮买鸭蛋切。B：好嘞！ （李若晗、张晗雅） 快板：竹板这么一打呀，别的咱不说，咱说一说那高邮的咸鸭蛋。双黄红油样样齐，细质柔嫩都不缺。当哩个当，当哩个当。快来尝那个快来尝，保你吃完乐——洋——洋。（刘璐茜） 我说高邮你说鸭蛋（卖主）高邮，鸭蛋（顾客）高邮，鸭蛋。（兰青） 高邮鸭蛋，高邮鸭蛋。两个黄黄，快来尝尝。八个四块四，六个三块三。买一送二，买二送三。大哥大姐，小弟小妹。端午快乐，多买几个。蹦噔你个蹦噔哟，快来多买几个哟！（请用山东话念）（唐山） A：我是你的什么？B：你是我的高邮鸭蛋啊！A：……原来我只是你的鸭蛋啊…… B：这样，我就可以把你挂在胸口上啦！（黄存磊、龚明志、姜力铃、夏凡） ⑾盒装高邮鸭蛋，把高邮装回家。送长辈，高邮蛋！（陶致达） ⑿歌：哪里鸭蛋出双黄嘞~~~嘿高邮嘞！ 哪里鸭蛋大又咸嘞~~~嘿高邮嘞！ 哪里鸭蛋质细油多，……蛋白肉嫩嘞！ 都在高邮嘞！！！ 旁白：快来买鸭蛋嘞，高邮出嘞。 哦…… （罗思誉、张玲瑶） ⒀快使用双黄蛋哼哼哈哈，吃了高邮鸭蛋，飞桅走壁。（熊凌云小组） 家乡的鸭蛋给我自豪源于什么？我对家乡的热爱，虽然我离开家乡多年，但我对家乡的热爱是不变的。 4、整合作者的情味 ①、材料介入：林斤澜评汪曾祺的文章：汪曾祺的“淡”，欣赏起来是“浓”，这“浓”有不是到了嘴里化不开。 端午的鸭蛋味儿淡淡的，但______味儿浓浓的！ 老师引导学生在第二个环节品读的基础上总结：趣味 乡味 妙味 玩味 滋味 汪曾祺19岁就离开了高邮，直至花甲之年才重返故里，漫长的岁月里，辗转大江南北，对于这些地方的山水人情他都是过客，惟有故里深植心底，故乡的风物人情始终在他的作品里挥之不去。 ②、材料介入：1981年初秋，受高邮市政府的邀请，爸回到了他魂牵梦萦、阔别了42年的故乡高邮。出发前他掩饰不住的那股子欣喜劲儿，真如一个赤子将投进母亲的怀抱。 江苏电视台为爸拍了一部电视片《梦故乡》。我记得那次周末回家，爸急不可待地要放这部片子的录像带给我们看。汪明嘲笑他：老头儿看过了又要看，几遍才算够?看片子的时候，我们一如既往地插科打诨，说爸“表现不俗，可以评一个最佳男主角”，可是没有像以往一样听到他反抗的声音。我