长春版语文五年级下册《晏子使楚》教案.docVIP

晏子使楚 天岗中心校 闫伟松 教学目标： 认识10个生字，会写8个字。 朗读课文，再把故事演一演。 体会人物情感，懂得如何尊重他人、勇于维护自己的尊严。 积累语言，学习晏子反驳语言中的逻辑性。 教学过程： 激趣导入 同学们，如果你家从远方来了客人你会怎么做呢？ 可是古时候有一个叫晏子的人，他去别的国家做客时，遭到的却是另一番待遇。他究竟遇到了什么？我们这节课就来一起学习《晏子使楚》。（板书课题） 新授知识1、齐读课题，晏子使楚是什么意思呢，谁知道？（晏子出使出国或者是晏子访问楚国。）2、期间遇到了什么事？下面我们就一起来学习课文。 找同学们分段朗读课文，标出自然段，并思考这样一个问题——这篇文章主要讲了一件什么事？（讲了晏子出使楚国却遭到楚王侮辱的事） 3、快速浏览课文，楚王几次侮辱晏子？（三次）结果如何？（都被晏子聪明的反驳了） 4、思考一下，为什么楚王要侮辱晏子呢？出于什么目的呢？请同学们快速在文中找并回答。（楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。） 5、我们就一起来看看这楚王是怎么侮辱晏子来显威风的，结合老师黑板的表格，快速阅读并找出相应的答案。 6、我们一起看看第一次侮辱晏子是在第几自然段？（3自然段）在什么情景下啊？（城门前）也就是未见面就开始想办法侮辱他了，可见楚王是个怎样的人？（用尽心机）楚王抓住了什么来侮辱晏子？（晏子的身材矮小）他是怎么做的？（命人关上城门在旁边开了个洞）也是想说晏子是什么？（狗）我们来看晏子使怎样反驳的。找同学读一读？此时晏子说话应该是什么语气什么心态呢？（底气十足，不服气，不退缩）我们应该把这种口气读出来，谁来试一试？非常好，读的很有感情。晏子这句话的隐含意思也就是访问正常国家走城门，访问狗国才钻狗洞，如果你让我钻狗洞也就意味着楚国是——狗国。晏子通过强势的语言来反驳楚王，最后楚王只好……大开城门。（师跟随学生答案填表） 7、这是楚王和晏子的第一次斗智，楚王抓住了晏子身材矮小的特点来侮辱他，最后以失败告终。 8、楚王并没有放弃显示自己的威风，他再次找机会来侮辱晏子，我们一起来看他们第二次的交锋。齐读第四自然段。 9、这次楚王是在什么情景下侮辱晏子的？（初见面）找到了什么借口？（难到齐国没有人了吗？）言下之意他没有把晏子放在眼里，没有瞧起晏子。从“瞅”和“冷笑”中我们看到了楚王的轻蔑和讥讽，晏子又是怎样反驳的？读一读。此时晏子的语气是严肃的，听到此处，楚王又说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”打发二字看出了楚王对晏子的不尊重。面对这样的指问，晏子装着很为难的样子，说——。这几句强有力的话让楚王只好赔笑。晏子的话隐含之意是如果你认为我无能，就证明楚国也是无能的下等国家。（师跟随学生答案填表） 10、分析人物心理，分角色朗读对话部分。第二次的斗智，借齐国无人讽刺晏子无能，对于祖国受辱大气凛然。 11、根据之前老师的总结和引导，自由读第三次交锋的部分，并把表格填写完整。 12、填写表格，对照答案。对于晏子用“也许”一词，你怎样理解？（出于礼节，给楚王留点面子）这一番话中也隐含着楚王治国无道，风气不好。 13、楚王三次侮辱晏子，想显楚国威风，晏子机智应变，维护了自己和国家的尊严。最后的结果是楚王——不敢不尊重燕子了。“不敢不”或者说不得不、不能不尊重晏子了。 14、通过学习本文，你对晏子和楚王怎样评价？或者说他们是什么样的人？ 三、 小结，感情升华 这节课我们学习了《晏子使楚》，通过楚王三次侮辱晏子我们知道楚王是一个恃强凌弱，用尽心机，没有风度的人，而晏子是一个机智聪明，能言善辩，敢于维护自己和国家尊严的人。 也告诉我们，做事要先尊重别人，别人才会尊重你，也要像晏子一样勇于维护自己的乃至国家的尊严。 板书设计： 情景 楚王 晏子 楚王只好 1 城门前 让燕子钻狗洞 访问狗国才钻狗洞 大开城门 2 初见面 指齐国无人 上等人访问上等国，下等人访问下等国 陪着笑 3 酒席上 笑齐国人没出息 淮南为橘淮北为枳 赔不是 晏子使楚 楚王：显威风，用尽心机，恃强凌弱。 晏子：机智聪明，能言善辩，敢于维护自己和国家的尊严。 作业设计： 通过本课的学习，我们学到了很多做人应懂得的道理，请你选择一个方面写一篇小练笔。 教学反思： 通过这节课的教学，学生能够体会到楚王的狭隘和晏子的聪颖，但学生在分角色朗读课文方面教师的指导不够，教师的感情不到位有所欠缺，学生对人物感情和心理的拿捏不够准确，读不出人物的感情和心理变化。在以后的教学中，还要多进行学生朗读的训练。