银川市兴庆区第二十四小学——顾凤梅——《尊严》教学设计.docxVIP

教学设计：题目： 尊 严姓名：顾凤梅工作单位：宁夏银川兴庆区第二十四小学电话编：750002通讯地址;北京东路在水一方C区向北50米QQ：1216162129邮箱：1216162129@ 中 国 中 小 学 教 育 学 会全国中小学论文（课件）大赛个人作品参赛明细表作品题目尊严作品类别 □论文 □√教案 □课件 □其他（请注明）作者姓名顾凤梅民 族汉学 科语文职 务教师职 称小教二级年 龄50工作单位宁夏银川兴庆区第二十四小学通讯地址宁夏银川兴庆区在水一方C区向北50米邮 编750002联系电子邮箱1216162129@汇款金额汇款日期汇款人备 注全国中小学论文（课件）大赛稿件综合评价表 统计编号作品分类评 价1评 价2评 价3综 评获奖等级■此表可自制也可复制，或网上下载（）■中国中小学教育学会 制表稿件邮寄及汇款地址：北京市东城区安定门外大街181号-10号 邮 编：100011收款收稿人：中国中小学教育学会 /（ 王加中 ） 收咨询电话：010-5701 1808 010-5129 4563 E 《尊严》教学设计 教学目标： 　1、认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。 2、能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。 3、能正确、流利有感情地朗读课文，从中体会不同人物的形象。 4、通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识，从中懂得人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人。 教学重难点： 重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。 难点：引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。” 教具准备： 多媒体 教学时间： 两课时 第一课时 一、谈话导入 同学们，通过前两节课的学习，我们认识了两位可敬可爱的父亲，一位父亲让我们懂得诚信是人的精神财富，比物质财富更为珍贵；另一位父亲让我们懂得做事要讲究认真，讲究实在，做人要可靠、实在、正直。今天我们将走进南加州沃尔逊小镇认识一位努力捍卫自己做人的尊严的年轻人。板书：7、尊严? 齐读课题。 说一说，怎么理解尊严？ ?? 在本课尊严又指的什么呢？现在让我们将走进课文做详细地了解。 二、初读课文 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。并思考：课文是按照什么顺序叙述的？主要讲了一件什么事？ 生自由朗读课文并思考。 检查初读情况。 1． 师：谁愿意说说课文是按照什么顺序叙述的？讲了一件什么事？ 课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严 2．创设情境，感受饥饿、困乏 师：同学们回答得很好。下面老师再考考你！ 出示词语：面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽 指生读，齐读。 你发现了什么？ 这是对逃难人外貌的描写。 师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。 课件出示： 外貌： 他们面呈菜色，疲惫不堪。 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 吃相：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 师：从描写逃难人和年轻人的外貌和动作描写中，你体会到了什么？ 小结：逃难途中劳顿奔波，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥。 第二课时 一、复习 思考：课文主要讲了一件什么事情？ 一个寒冷的冬天，一群逃难人得到了沃尔逊人的款待，但有一个年轻人却坚持用劳动换取食物，维护了自己的尊严，得到了杰克逊大叔的赞赏，获得了尊重和幸福，最后取得了巨大的成功。 二、找准切入点，解读年轻人。 1、师：这一节课老师和大家再次走进这个故事。一个寒冷的冬天，沃尔逊小镇上来了一群逃难者（出示：逃难者）问：看到这三个字，在你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢？ 2、那文中又是怎样描写这些逃难者的呢？ 出示：默读课文，用线画出描写逃难者的句子。 3、汇报：根据学生的回答，随机出示句子 句子（一） 他们面呈菜色，疲惫不堪。 这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 （1）请学生齐读这两个句子。 （2）理解词语：“面呈菜色”、“疲惫不堪” （3）问：那你能从这些描写逃难者的词语中感受到什么？ （4）想象：这些人在逃难的过程中会遇到什么困难？ （5）指导朗读这两句话。 4、小结：吃的没有、喝的没有、长距离的奔波流亡，又天寒