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用多元智能理论指导化学教学的探索与思考 上海市第四中学 孙洁 [关键词] 多元智能 胶体 教学方法 个性 多元智能理论自1983年由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出以来，在美国和世界其它20多个国家和地区产生了深远的影响。目前已成为许多国家教育教学改革的重要指导思想。据了解，仅在美国，就有上百所学校自称是多元智能实验学校，还有上千所学校以多元智能理论为指导进行教学改革。多元智能理论是一种全新的有关人类智力结构的理论，每个人拥有不同的优势智能，因而构成了人与人的差异，也构成了人类社会的丰富性。我们应该充分尊重任意一种智能，按照每个学生所具有的不同智能结构提供发展、成长的条件和机会，帮助每个人得到最适合他的天性和意愿的发展和成长。 一．多元智能理论的基本内容和简介 霍华德?加德纳的多元智能理论认为：人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含以下八种智能： 1、语言智能（linguistic intelligence）：口语及书写文字的运用能力。 2、逻辑－数学智能（logical-mathematical in telligence）：运用数字和推理的能力。3、空间智能（spatial intelligence）：对视觉性或空间性的讯息之知觉能力，以及把所知觉到的加以表现出来的能力。4、肢体－运作智能（bodily -kinesthetic