冀教版二年级语文上册全册教案设计.docxVIP

1 古诗二首教学目标：??? １、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会欣赏大自然的美。??? ３、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字。教学重难点：理解古诗，相像画面。教学过程：（一）学习第一首古诗《望庐山瀑布》??? 一、导入１、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。???２、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。??? 二、检查预习1、李白是怎样描写庐山瀑布的？2、出示图片，老师也当一回诗人，那老师应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、师生共同学诗??? １、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？??? 日照香炉生紫烟：??? ⑴学生谈自己的理解。??? ⑵诗中哪个词是“升起”的意思？??? ⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？??? ⑷学生有感情到朗读。??? 遥看瀑布挂前川：??? ⑴学生谈自己的理解，读出瀑布的气势。??? 飞流直下三千尺：??? ⑴学生谈自己的理解，体会“飞流”“直下”。??? 疑是银河落九天：??? ⑴学生谈自己的理解。??? ⑵重点理解：疑，体会李白诗的风格。??? ⑶有感情地朗读：??? 学生有感情地朗读全诗。四、指导朗读此时，你就是大诗人李白，你的眼前东西万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（二）学习第二古诗《山行》1、读读课题，想一想题目是什么意思？（在山间行走）????杜牧在山间行走，会看到些什么呢？让我们赶快来读读诗吧。二、初读诗歌，落实读通。???1、师范读。???2、指名读，结合读指导读准节奏，读准字音。3、说出自己不理解的词语，并板书到黑板上。4、结合画面，讨论交流疑难字词。三、精读诗歌，体会意境。你知道这是什么季节吗？诗中哪些地方告诉我们是深秋呢？????1、创设情境：深秋，天气已经很冷。远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，那是诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来……此时此刻，诗人看到些什么呢？???（1）引导想像：你看到的山是什么样子的？是一座吗？感情诵读“远上寒山”，体会“山”之连绵起伏。???（2）诗人面前是一条石头铺就的小路。这是一条怎样的小路呢？借助简笔画理解“斜”字。????感情诵读“石径斜”体会石径的弯弯曲曲。（3）过渡：诗人坐在马车上，忽然叫道：“停！停！停！”这是因为什么呢？“枫林晚”（1）看图想象：夕阳照耀在枫林上，是怎样的景象？诵读体会（2）理解“坐”字，想象此时诗人看到此景会怎样说？（3）你感受到作者的心情如何？“霜叶红于二月花”???（1）生看图说说枫叶是什么样子的，想象二月开的红花是什么样子的？???（2）感情诵读体会霜叶之红。四、感情朗读，学会背诵五、指导生字书写2水乡歌教学目标?：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。?2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。?教学重难点：1.?理解课文内容，感受水乡的美景。?2.?背诵课文?教学过程：?一、?导入课题????和老师一起书空写课题二、自读课文，理清诗歌层次及内容?1、学生带着问题自读小诗?：（1）水乡什么多？?（2）这首诗有哪些地方是一样的？?2、?师生合作用问答形式朗读诗歌3、男女生合作用问答形式朗读诗歌?三、自读课文，理清诗歌层次及内容?1、学生带着问题自读小诗?问题：（1）．水乡什么多？?（2）.这首诗有哪些地方是一样的？?2、播放视频后生齐读（?师指导有感情朗读???）?3、师生合作用问答形式朗读诗歌?4、男女生合作用问答形式朗读诗歌四、学习课文第一小节??1、生带着问题自读第一小节???你从哪儿感受到水乡的水真多呀！?（1）指名说：千条渠，万条河??这里的“千万”就是在告诉我们-------（渠多、河多、水就多）谁来读。?（2）你还从哪儿感受到水乡的水多？指名生答??一个连一个?????第一节还有一个地方可以看出水乡的水多，你找到了吗？?处处??2.咱们夸夸水乡的水多吧！（?指导朗读?）?3.小结：这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词，让我们感受到了水乡的水多，现在用这样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。??五、学习课文第二小节??1、生带着问题自读第二小节（?问题：?你从哪里体会到水乡船多呢？?）?生答：（1）千---，万----（2）片片（3）???这些词语都是写出了船多。谁再来读。?水乡的船多，船帆也多，还很美呢！所以作者说白帆像-----云朵！真美呀！谁来读。2、谁来说说为什么说白帆像云朵，它们有什么相似之处？?3、齐背诗的第二节?六、学习课文第三小节?1、水乡的水多、船多、还有?---歌多。?2、自读诗的第三小节，说说你从哪些词句体会到歌多？?指名说，（千、万、满