金识源2015年六年级语文下册 14《最后一课》教学设计 鲁教版五四制.docVIP

《最后一课》 《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇小说这篇小说选材巧妙，以小选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情这篇文章在对人物进行心理描写的同时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物，而且还运用了烘托、对比的手法，把人物思想感情的变化细腻地表现出来了依据高效课堂理念，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定教学目标如下：教学目知识与能力??? 了解作者、背景、小说的主要情节 过程与方法 ?? ?通过人物的语言、行动和心理活动等描写，把握人物思想感情及发展变化情感态度价值观??? 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生爱国情感，培养他们对汉语的热爱之情 教学重点? 通过对小弗郎茨与哈默尔先生两个人物形象的分析，感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生爱国情感，培养他们对汉语的热爱之情 教学难点? 通过人物的语言、行动和心理活动等描写，把握人物思想感情及发展变化 教学设想高效课堂倡导：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力”因此我采用启发式、讨论式、探究式的教学方式在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间，创设问题情境，激发学生的学习兴趣本课强调课前预习，让学生自己去阅读，感知形象，品味语言，感悟情感，从而使爱国主义情感在学生心中得到升华 课