苏教版二年级数学上册9乘法口诀教案设计.docxVIP

9的乘法口诀和用口诀求商学习内容：9的乘法口诀（第80-81页例5、“试一试”和“想想做做”)。学习目标：1. 结合解决问题的过程,探索、编制并掌握9的乘法口诀。2. 会用乘法口诀计算表内乘除法,解决一些简单的问题。3.在应用知识解决简单实际问题的过程中，养成思考和主动探究的意识。学习重点：编制9的乘法口诀，并能正确运用9的乘法口诀求积、求商。学习难点：寻找特殊规律熟记9的乘法口诀教具学具：口算卡片、小黑板、课件等。板书设计： 9的乘法口诀 一九得九 四九三十六 七九六十三 二九十八 五九四十五 八九七十二三九二十七 六九五十四 九九八十一学习过程：沟通学习1.把口诀说完整。二七（ ） 四六（ ） 五八（ ） （ ）四十八 二八（ ） （ ）二十四【互学】互学方法：对口令，相互说一说。【展学】展学表达：如：二七十四、四六二十四------三八二十四。展学目标：人人都会说。2.口算7×6= 40÷8= 6×7= 8×2= 56÷7= 8÷2= 4×7= 8×4= 8+8+8= 49÷7=【互学】互学方法：一对一。展学目标：熟练掌握8的乘法口诀。3.引入新课小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。【板书课题提倡课前在小黑板上写好，适时挂出】二、探究学习1.出示例题2 引导思考，看见这副图，小朋友用什么想说的。【这不是主问题，因此不要花太多时间】 【互学】互学方法：指着图，相互说一说，共同理解图意。【展学】展学表达：我看到每行五角星有9颗,一共有9行。展学目标：看懂图，人人达标。2.（1）从上往下数，一共有几个就每行有9？1行有1个9,2行、3行----9行各有多少呢?请小朋友算一算，填在表格里。【互学】互学方法：同组相互说一说,填一填【展学】展学表达：1个9是9,2个9是18,3个9是27,4个9是36,5个9是45,6个9是54,7个9是63,8个9是72,9个9是81。展学目标：每人都能说出1个9是9,2个9是18......9个9是81。（2）探究【主问题】你能根据表格编出9的乘法口诀吗？并找出规律？【自学】【互学】互学方法：相互说一说，手指着说。【互学才能落实到实处】【展学】展学表达：一九得九 四九三十六 七九六十三 二九十八 五九四十五 八九七十二三九二十七 六九五十四 九九八十一。展学目标：所有人掌握9的乘法口诀，人人达标。【此内容提前在小黑板上写好挂出。】3.重点探究口诀规律，来帮助记忆口诀【主问题】按顺序排列9的乘法口诀，有很多有趣的规律 ，你们想不想通过自己的努力去找出规律呢？【自学】【互学】互学方法：指着表格进行比较。【互学才能落实到实处】【展学】展学表达：按一九、二九······的顺序，相邻两句的积相差9.展学目标：人人掌握9的乘法口诀（2）根据例5的图完成表，在说说有什么发现。【自学】【互学】互学方法：看图，讨论，填表。【互学才能落实到实处】【展学】展学表达：生1: 9的乘法口诀相邻两句之间相差9。生2: 我们小组发现,9的乘法口诀的得数是9、18、27、36……十位上的数字一个比一个多1,个位上的数字一个比一个小1……生3: 我们小组还发现了9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9。通过观察9的乘法口诀,我们发现,一九得九,得数比10少1;二九十八,得数比20少2;三九二十七,得数比30少3……展学目标：照这个规律记住9的乘法口诀。4.9的乘法口诀存在着很多规律,这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆,你就采用哪条规律。老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法,这种方法称为“手指游戏”。课件出示:教材第81页“你知道吗”。 【这不是主问题，因此不要花太多时间】【自学】自己阅读：你知道吗。看图，讨论，学习。【互学】互学方法：以教师讲解为主。【展学】展学表达：学生边讲解边演示。展学目标：记住9的乘法口诀。5.方法推广。【问题梳理】9的乘法口诀有哪些，有什么规律？【互学】互学方法：以教师讲解为主。【展学】展学表达：根据表格中的结果进行总结，发现规律，并记忆口诀，如2个9相加是18，口诀：二九十八。编口诀时较小的乘数编在前面，较大的在后面。9的乘法口诀有很多的特殊记忆方法，如1个9比10少1，2个9比20少2；再如口诀中积的十位上的数与个位上的数的和都是9，并且如果几和9相乘，那么积的十位上的数就比几少1。三、达标学习【说明：达标学习相当于学本教学中的达标检测，以课本中练习题和补充习题为主，内容服从目标】完成试一试。（1）让学生先试做。（2）同桌互学交流所填结果，都用的哪一句口诀。【互学】互学方法：看一看，说一说。【展学】展学目标：用9的乘法口诀对口令，人人达标。（3）提问：用的哪句9的乘法口诀来计算的？ 【互学】互