现代教育技术在小学数学课堂中优势许关德.docVIP

现代化教育技术在小学数学课堂中的 罗平县腊山街道芦沟小学 许关德 【摘要】 随着社会信息化进程的迅速推进，数字资源不但可以传播教育信息，还可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 【关键词】 教育技术 小学 课堂 优势 【引言】 我从教至今已有24年，作为一名数学教师，我发现大部分学生怕学数学，主要原因是数学是抽象、枯燥的、机械训练的，我认为把现代化教育技术引入课堂，声音、图形、图像、视频和文字等于一体，产生出生动活泼的效果，使教学由抽象到直观，文图并茂，形象生动，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 【正文】 一、激发学生的学习兴趣 数学本来就是一种抽象的教学，在传统的教学中，主要以口语交流为主，以模型、挂图、实物演示和板书为辅，学生在学习时，常常感到单调、枯燥、注意力容易分散，学习效果不佳。而?小学生喜欢听故事，看动画，喜欢可爱的小动物。可以在制作教学课件时，搜索一些小动物的图片，插入一些声音，增强趣味性，调动学生学习积极性。 例如：在教学《认识图形》一课时，我利用数字资源创设情境——在优美的音乐声中，出示了各种图片，让他们从中找出不同类型的图形。这种鲜艳的色彩，生动逼真的动画，大大激发了学生的兴趣，也激发了他们的好奇心和求知欲。这样，刚一开始，就把学生的注意力吸引过来了，老师在教的过程中也能顺利进行，同时也提高了教学效率。???? 二、突出重点、突破难点? 数字资源教学集声音、图形、图像、视频和文字等于一体，产生出生动活泼的效果，有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力，并具有形象具体，动静结合，声色兼备等独特功能，解决老师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效的实现精讲，突出重点，突破难点。????????????????????? 例如：在教学《垂直》一课时，由于学生刚刚接触几何，他们在理解上有很多的困难，特别是很难理解“互相垂直”是什么意思。但这个知识点的理解对学生以后学习给三角形画高也有很大的影响，所以，在这里就需要借助课件，帮助学生深刻认识。在学生认识了相交的基础上，使用课件出示一组相交的直线，然后让学生观察两条直线相交成几个角？都是什么角？学生会很快发现两个锐角，两个钝角。然后课件演示，转动其中的一条直线，使其中的一个角成为直角，这时问：“当其中的一个角成为直角时，其他三个角是什么角？”学生很自然的推出也都是直角，这时可以引出“互相垂直”的概念，当两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。在这个过程中，利用数字资源进行了动态展示两条直线由相交关系到垂直关系，化静为动，变抽象为形象，有效地帮助学生认识了垂直，从而突破了这节课的难点，提高了教学效率，也培养了学生的空间想象能力。 ?三、提高教学效率 ?课堂教学中，增强学生学习的自主性、探究性等是课程改革的首要问题。因此，正确运用数字资源，实现现代信息技术，使课堂充满生机与活力，充满成功与喜悦等情感体验和生活体验，就能充分提高课堂效率，实现教育教学过程的最优化。 ??例如：在教学《圆的认识》一课时，老师问：“车轮是什么形状的?”同学们会说出“圆形的”。老师接着又问：“问什么要造成圆形的？能不能造成三角形的？正方形的？”这时趁机用课件演示三角形、正方形车轮的汽车向前滚动的情景。学生看到后会连忙回答：“不行，不行的！”“为什么？”学生回答“因为三角形、正方形有棱、有角，开不动的。”接着又出示椭圆形车轮的汽车向前开动的情景，接着问：“椭圆形没有棱角，这样行吗?”学生思考后回答：“还是不行，因为汽车在前进时一会儿高，一会儿低，不平稳，容易侧翻。”渐渐地椭圆的轮子变圆了，汽车飞快的跑起来了。这时学生大叫一声“哇！圆的车轮才行呀！”可见，通过轮子动态、直观的演示过程，使学生轻松地领悟到车轮造成圆形的原因了。正确建立圆的概念，明白了“在同一个圆内，所有半径长度都相等”的道理。在设计练习时，也可以把预先拟好的题目运用课件设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进的展示给学生。 四、丰富教材内容 数字资源增大了课堂教学的信息量，有利于提高课堂效率。传统的教学内容一般都限制于课本和教师积累的课外知识，学生的信息量十分有限。但数字资源教学却可以补足传统教学的这一缺陷，它知识面广、信息量大，能快而准确的呈现我们所需的信息或资料。 ?例如：在教学《认识人民币》一课时，课本上根本没涉及其他国家的钱币，但学生处在这个信息多元的时代，尤其农村的孩子接触事物更少，有必要向学生介绍一下这方面的知识。我搜索了一下欧元、美元、日元和我国香港的港元等，让学生大开眼界。另外模拟购物的环节，在课件上设置了几个面值的选择按钮，让学生买东西付钱，效果很好，丰富了知识，开阔了视野，使学生更加热爱祖国和爱惜人民币。 ?五、与生活实际紧密相连 ??数学来源于生活，生活中处处有数学，把问题情境生活化，就是把问题情境与生活紧密