(全国通用岗前培训)高等教育学.doc

《高等教育学》 1分析现代高等教育的职能体系。 2试分析当代对通才教育与专才教育的现实要求。 3简述高等教育目的的作用。 4高等教育未来强调的素质培养。 5高校课程体系的几个比例关系。 6简述编写教学大纲的基本要求 7高校教学方法改革与发展的趋势 8简述高校科研应遵循的基本原则 9简述高校教育科研的主要方向 10、简述教学过程的特点。 11影响人发展的诸因素 关系 。 12 对某个教学原则的理解和运用。 13 谈谈备课的基本要求。 14 谈谈如何写好教案 15 谈谈上课的基本要求。 16教师教学活动评价 注意事项： 17 运用某个教学方法的基本要求。 18高等教育学理论与教育改革日益加强的联系。 19简述高等学校教师结构的改革 20我国高校师生的正式关系和非下式关系的现状？ 怎样才能构建良好的师生关系？ 高等教育：高等教育是在完成高级中等教育基础上的培养社会各类高级专门人才的专业教育。 高等教育学：也称高等学校教育学。是教育学的分支学科。它是以高等教育为研究对象，揭示其发展规律的一门社会科学。 校园文化:校园文化也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。是学校物质文明和精神文明的总的体现。 通才教育：是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 教育方针:是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 专业：是指高等教育培育学生的各国专门领域，是根据社会专业分工需要和科学体系的内在逻辑划分的学科门类， 教学过程:是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。 高等教学原则:是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。 潜在课程：即非正式课程，它不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但却对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰教学目标的实现。 高校教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。 教学组织形式：是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。表现为教学活动的各要素如何组合和表示，即在教学中如何控制教学活动的规模，如何安排教学活动的时间，如何利用教学活动的场所等问题。 学年制：是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。 学分制 ：是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。 狭义教学方法 是指师生为完成一定教学任务，在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。通常教育理论提到的就是这个概念。 教学评价：是依据一定的教学目标和标准，判断教学检查所获得的教与学的资料的价值和优缺点，为改进教学提供依据的过程。就是对教学活动的价值判断过程。 1分析现代高等教育的职能体系。 答：（１）培养高级专门人才是现代高等教育的根本职能。这项职能是自大学产生之日就有的。不管如何发展是不会消失的。虽然这项职能是永恒的，但其内涵是发展变化的。（２）发展科学是现代高等教育的重要职能。这既是培养科学人才的重要途径，也是科学技术发展的要求。（３）服务社会是现代高等教育职能的延伸。从广义上说，培养人才、发展科学都是为社会服务。但这不是直接的。高等教育服务社会的职能，是指通过各种形式为社会提供的直接服务。比如，委托培养、推广技术、举办技术人才培训，利用高校图书情报等。高等教育服务社会的职能既是社会发展提出的客观需要，也是自身发展的主观需要。 上述现代高校的培养人才、发展科学、服务社会三项职能是互相联系、互相渗透、互相作用的，构成了现代高等教育的职能体系。 2试分析当代对通才教育与专才教育的现实要求。 答：（1）当代社会科技的飞速发展和学科交叉整合的趋势，要求高等教育在人才培养上必须实施立体交叉人才的培养模式。①大量浅显的问题早已解决，许多新的科学需要较专门较深的知识和技术，如纳米技术、克隆技术、宇宙航天技术等。②现代科技的不断交叉和融合使得行业的界限日趋模糊，工作的专业化与综合化高度结合。（2）从人的和谐发展和完整人格的形成来看，高等教育把专才教育与通才教育结合起来，关注学生人文精神的培养。“学会学习”“学会工作”“学会共处”“学会做人”。（3）根据我国的国情，培养立体交叉型的人才是高等教育的现实选择。 3简述高等教育目的的作用。 答：(1)具有导向作用。高等教育目的一经确立，就成为高等教育活动的方向。不仅为教育者指明工作方向和奋斗目标，也为受教育者指明发展方向，并预定了受教育者发展的结果。（2）具有调控作用。高等教育目的对整个高等教育活动的全过程具有调控作用。（3）具有评价作用。高等教育目的是衡