三年级导学案 21 古诗两首.docVIP

学 科 语 文 年 级 三年级 教材出自 人教版第五册 主备人 审 阅 备课时间 月 日 课 题 21 古诗两首 第一课时 学习目标： 1、会写4个生字。 ?2、背诵默写《望天门山》 ?3、理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 学习重点：背诵默写《望天门山》。 学习难点: 理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 学习过程： 一、背诗导入。 ? 1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又背诵了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？ ? 2.自由背诵古诗。 今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。 板书课题。 我们以前学过一首古诗，题目中也有一个“望”字，你们还记得是哪首诗吗？（《望庐山瀑布》） 3、这两首诗的题目中都有“望”字，这个字是什么意思？（从远处看） 二、学习古诗。 1、那么这两首诗都是谁写的?(李白)对李白进行简要介绍。 2、第一步：1）谈谈你对李白的了解。 ???? 2）说说你对题目的理解。 教师点拨：李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人从中间断开、开（通）、至此回（在这里打转） ?? 3）抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 第一句：天门山被长江从中断开，分为两座山。 第二句：碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。 第三句：两岸的青山相互对峙。 第四句：一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。”都是左右结构的字，“孤”左边是“瓜”，不是“爪”。“楚”上面的“林”要写的扁一些。 四、作业。 ?? 1.默写《望天门山》 ?。 五、板书设计：???????? 楚江 开 （吞吐山河） 望天门山 碧水 回 （急流回荡）????雄壮 青山 出 （雄山对峙） 孤帆 来 （江水天来） 。 六、课堂检测 一、给下面的字加上一部分组成的新字，再组词。 瓜—（ ）—（ ） 凡—（ ）—（ ） 女—（ ）—（ ） 林—（ ）—（ ） 二、我会填： （1）《望天门山》赞颂了天门山夹江对峙，（????????? ）波澜壮阔的雄伟景色。 第二课时 学习目标：1、会认2个生字。 2、背诵《饮湖上初晴后雨》 3、理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 学习重点：背诵《饮湖上初晴后雨》。 学习难点：理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 学习过程： 一、复习导入。 1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。 2、这节课我们将随另一首诗去领略另一处迷人风光。板书课题。 3、齐读课题。 二、初读古诗，学习生字。 1、请自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。 2、找一找本诗中和水有关的字，想想它们都是什么意思 3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。 4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。“妆”是翘舌音，加一加：丬） 5、对生字进行扩词训练。 三、学习古诗。 1、 对苏轼进行简要介绍。 2、第一步：1）谈谈你对苏轼的了解。苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士，是唐宋八大家之一。 ? 2）说说你对题目的理解。（教师点拨诗题：在西湖边上饮美酒开始天气晴朗后又下雨 第二步： 1）小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：潋滟、空蒙、奇、西子 2）通过自学,你明白了什么？全班交流。 3）有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决） 4）说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 第一句：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比5）读这首诗,边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流； 第三步： 1）用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 2）交流。 3）背诵这首诗。 四、板书设计 湖 淡 光 晴亦好 妆 比西子 山 雨亦好 浓 总相宜 色 抹 五、练