中小学生论述.docVIP

38、一、教育信息:是指教育及教育行政活动在不同层面上所产生的信息论述题；一、在教育管理中实施目标管理的意义：1、有利于全面贯彻国家的教育方针。目标管理强调目标的指导作用，要求各个层次、各部门的人员都必须紧紧围绕目标展开工作。2、有利于提高教育管理效率，目标管理用不同层次的目标的组织成员都明确了自己的工作要求，而且以目标的实现情况来评价工作的成果。3、有利于调动工作积极性，增强组织人员的主人翁精神，大大调动了组织面员的积极性。4、有利于改进管理作风，提高管理能力。在目标管理过程中从制定到实施目标，都要求管理者必须深入实际，切实掌握各方面的情况和要求。 二、论在教育管理中实施目标管理过程：1、计划阶段，包括三项工作：论证决策、分解目标、定责授权。2、执行阶段包括：咨询指导、反馈控制、协调平衡。检查总结阶段包括目标成果考评、实施相应的奖罚、总结经验。 三、论目标管理的特点：1、目标管理是面向未来的管理。目标是一定时间内个人或组织预期要达到的结果，这就决定目标是指向未来的，实现目标的过程就是从现在走向未来的过程。2、目标管理是对组织整体的系统管理。目标管理把目标作为全部组织活动的中心环节，以目标指导和安排组织的工作，根据目标把握工作的重点，并且以目标的实现程度来衡量组织的绩效，3、目标管理是全员的管理，目标管理提倡用目标成果来评价管理绩效。4、目标管理是全员的管理，目标管理强调人是管理的核心和动力，强调组织参与组织管理，目标管理用不同层次的目标把不同层次的成员吸收到组织中来。 四、教育管理过程各个环节的关系：1、有机结合，有序运行。在教育管理过程中，计划是起点，又是归宿和目的，它统帅着整个过程。2、相互渗透，相互促进。教育管理过程的四个环节是相互渗透，相互促进。3、不断发展，螺旋上升。教育管理过程按照计划、实施、检查、总结的顺序不断进行循环发展，一个循环周期结束后，就进入一个循环。 五、质量控制的方法：1、确立质量控制线，确立质量控制线也就是建立一系列提起人们注意的警戒点，是对教育工作质量规定的最低标准。2、工作控制。为确保教育工作质量，就必须抓好工作控制。工作控制是从工作进程的标准化、程序化抓起，对质量实行预先控制。3、组织控制，组织控制是质量管理的基础建设，它通过抓人和组织的建设对质量工作的开展实施质量保障，通过成立质量管理小组，及时沟通教育质量信息。4、评价质量结果，评价质量结果即开展教育评价工作，通过运用可行的科学手段对各级各类教育组织工作质量和人才质量的结果进行调查研究。 六、教育管理方法的综合运用：教育工作者研究教育管理，要在哲学方法论和系统方法论的指导下把理论研究、历史研究、调查研究、比较研究和实验研究结合起来，认真贯彻理论联系实际的原则。1、要重视理论，在把握教材基本理论的基础上，深入了解国内外关于教育管理的新动态和教育管理改革的新动态。2、要研究教育管理的历史，总结教育管理的历史经验，从中归纳某些带有规律性的认识。3、要担提倡调查研究，学习过程中，学员要结合学习搞调查研究，除参本学区、学校进行调查外，有条件者还可以到外地、外校进行调查。4、要拓宽眼界，站在全球化的高度，进行教育管理的调查研究。5、要开展实验研究，要结合实验学习教育管理学，让学员选择有针对性的小实验课题，设计实验方案。 七、中小学内部领导体制的沿革的若干启示：1、党的领导和行政领导的关系，我国政治体制的核心问题是坚持中国共产党的领导，党的领导是通过政策、路线和组织加以保证的。2、个人负责与集体负责的关系，学校工作是否需要个人负责，这是领导体制中一个非常重要的问题。没有个人负责就往往形成无人负责的现象。3、职责的权力的关系。职责和权力是统一的，这要求在对领导者明确责任的同时更要授予相应的权力。4、领导和群众监督的关系，在学校中，校长是学校的主人广大教职工也是主人。 八、实行校长制的必要条件：在对实施校长负责制的认识比较一致、有紧迫感的前提下，还应争取和创设以下三方面的条件。1、人员素质条件。一个良好的领导班子应具备的素质包括：富有战略和政策头脑，团结合作，精简干练，人员素质结构合理，富有权威，作风民主，支持群众参与监督。2、上级领导条件，有人说改下不改上，依然照旧样，下上同步改，办学活力来。因此，上级部门的改革要与校长负责制的实施同步。3、法规保障条件，要从校长的选拔任命到职权范围，从学校民主管理和组织形式、职权范围到活动方式，以及党的基层组织的职责和活动方式等方面作出法律的规定。 九、什么是教育行政措施？结合实际谈谈教育行政措施常见的形式及内容。 教育行政措施是指国家教育行政机关为执行教育法规，对特定的对象作出能直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为。形式：1、通知，通知是教育行政机关依职权将已存在的教育法律事实或教育法律关系采取的措施通知