传统游戏的现代意义挖掘.docVIP

第二节　儿童传统游戏在幼儿园的开发与利用 　　一、儿童传统游戏的挖掘和整理 　　儿童传统游戏能给儿童带来无穷的童年乐趣，我们没有理由不珍视这种宝贵的教育资源，并加以好好开发、利用。 　　儿童传统游戏历经数代人，种类繁多，玩法各异，但因为儿童传统游戏大都在孩子们之间口口相传，有一些年代久远、几近消逝。现在年轻的幼儿教师本身儿童时代可能玩的也不是很多，而且教师记忆中的儿童传统游戏有些已经模糊，所以有必要把儿童传统游戏认真加以挖掘整理，作为幼儿园宝贵的教育资源纳入课程体系之中，发挥其应有的重要价值。 　　1、搜集 　　即搜集各种人群记忆中的儿童传统游戏，并记录下来。首先，可以发动全园教职员工，请大家说一说、玩一玩，把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来。其次，可以在家长群体中搜集，发动所有的爸爸妈妈、奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到幼儿园里来。再次，可以在社区进行发动，或者干脆在社区举办一场儿童传统游戏表演赛，请大家都上来各显身手，教师同时可以搜集到一些儿童传统游戏。第四，查找图书杂志，尤其是电脑网络等媒体资源，寻找各地流行的儿童传统游戏。 　　2、分类整理 　　在上个搜集阶段，可能我们会搜集到五花八门的各类游戏，对此，需要进行整理、分类。可以把所有游戏按照运动类、认知类、语言类、建构类、表演类等进行简单分类，然后按照一个基本模式，整理每一种游戏，探寻每一种游戏的玩法和规则、所需玩具材料、对儿童能力的要求和适合的年龄段。 　　3、选择 　　游戏的种类不一样，玩法不一样，对于儿童能力发展的要求就不一样。有些游戏适合3——5、6岁的儿童，有些游戏适合5、6岁——8、9岁的儿童，而有些游戏可能7、8岁以上的儿童才能玩。所以，在搜集整理的基础上，我们要筛选出适合幼儿园3—6岁年龄段幼儿特点的游戏。像木头人、丢手绢、跳绳、跳房子等游戏都非常适合幼儿园阶段的儿童，但像撞拐（两个幼儿，各盘一条腿站立，用力用盘起来的腿的膝盖去撞击对方，直至对方盘的腿掉下地为止，即为胜利者）之类的游戏并不适合幼儿园的孩子，容易出现安全问题，需要谨慎做出选择。 　　还有一些游戏，带有一些封建糟粕的东西，也需要舍弃。 　　二、儿童传统游戏的改编 　　选择出来的游戏，有些可能已经很完善，可以带领幼儿玩，而更多的游戏可能需要改编，才适合幼儿，或者可以通过不断的改编，使游戏更具趣味性和发展价值。 　　（一）改编儿童传统游戏的基本原则 　　1、有意义、有价值 　　儿童传统游戏反映了过去那些时代的文化、价值观念和风俗习惯，有一些是积极的，也有一些是消极的。改编的时候，应该尽可能与儿童现在的生活相适应，反映当代积极的生活观念，使其能恰当引导幼儿，让幼儿获得有意义的全面发展。 　　2、有趣味、活动性强 　　把儿童传统游戏纳入课程教育体系，使之为幼儿发展服务，应避免仅注重其工具价值，淡化了其本体价值。如果改编的过程中，一味地强调其教育性，很容易导致其趣味性、活动性的降低，如此一来，幼儿游戏的积极性也会大打折扣。 　　3、适合幼儿的需要、特点和能力 　　无论如何从哪个角度改编游戏，都应该把幼儿装进心里，这是游戏选择、改编、游戏组织最根本的出发点。例如，老鹰捉小鸡的游戏，小中大三个年龄班都可以玩，但在玩的过程，老师需要根据幼儿的特点做出一些调整，使其更适合本班幼儿，更有利于幼儿参与游戏、感受游戏乐趣，并在游戏中得到发展。 　（二）改编儿童传统游戏可以从以下几个方面着手 　　1、改变玩具和材料 　　儿童传统游戏一般都有相对固定的玩具和材料，这些玩具一般都是自制的，现在很多人不会做了，比如抽陀螺，原来都是用木头做，低端镶嵌一小钢珠，玩的时候用鞭子抽，转的时间越久越厉害，甚至可以抽得它飞起来又落下。现在几乎见不到这种木制陀螺了，而且用鞭子抽也不安全，不适合幼儿园的孩子。市场上也能买到塑料陀螺，有的虽然能发光，好看但不太好玩，不用自己努力，上弦就可以转。我们可以改变玩具和材料，如可以利用牙签和卡片、牙签和小中药盒制作简易陀螺，不用鞭子抽着玩，而是用手捻着玩。这些游戏的乐趣，不仅在玩的过程中的努力，手的动作要协调、要有力度，而且幼儿可以参与玩具的制作， 如用牙签和卡片做陀螺 ，可以在卡片上涂画各种颜色，转动时卡片上的颜色会发生奇妙的变化。 　　还有很多游戏，改变玩具和材料的过程，也是不断改变玩法、增加游戏的挑战性和刺激性的过程。如挑棍儿，原来孩子们玩此游戏，主要采用冰糕棒，现在在幼儿园里玩，既可以用冰糕棒，也可以采用筷子、竹棍、吸管、牙签等，相对来讲，用筷子等粗一点的棍子挑起来简单，而牙签这样细小的棍子挑起来难度大。农村地区的幼儿园还可以广泛采用像麦秸秆这样的农作物秸秆或者野草来玩此游戏。 　　2、改变场地布置 　　前面提到过，儿童传统游戏一般对场地要求很低，很少有游戏需要特定的场