关于《浅谈编排chant让初一英语课堂教学富有动感》课题方案.docVIP

兰州市2010—2011年教育科学规划“个人课题”课题方案 关于《浅谈编排chant让初一英语课堂教学富有动感》 兰州市第八十四中学 吴金凤 一、课题的界定。 1. chant 牛津英汉高阶双解词典对于chant解释如下： （1）圣歌，（2）单调的歌，（3）声乐： 舞台表演艺术类，（有节奏地、反复地）唱或喊叫的词语，我们英语就采用有节奏地、反复地唱或喊叫将重点单词，短语或句型编排成富有节奏感的歌谣。 2.课堂教学　 即教师与学生的双边活动，教师既要传递语言知识，同时又要把知识活化，为学生的智慧和能力的发挥创造条件，提供不同学生进行选择的可能，注意学生特长和个性的健康发展。 3.动感 由朗读简单的语音变成语言精练，节奏明快，富有动感和时代气息，琅琅上口的rap或者rythme或者歌谣。 二、研究的意义和背景。 在新课改的要求下，中学英语的课堂教学是以学生为主体，教师为主导的双边教学活动。而且课堂中的教学活动丰富多彩。比如pairwork,groupwork,game等。尽管教学活动很多，学生任然抱怨上课时很累，很乏味，其实这种课堂教学是一种以知识为本位和机械活动的教学，为了完成认知目标，忽视学生的情感。所以老师们又采用watch videos ，sing songs等教学活动，可是单纯的watch videos只训练了学生的视听；sing songs是一种非常好的教学活动，学生们通过音乐形式学习英语，实现了快乐教学。但是学生学习唱 songs却要用很长的时间，还会害怕唱不好，这样又给学生造成了课业负担和心理负担 。我们的教育教学不仅是一个认识活动过程，而是一个情感活动过程。所以做为执教者必须关注学生的情感态度，让学生轻松愉快的学习，还要学有所获。所以我要谈谈chant在英语课堂中的作用。它既克服简单的pairwork, groupwork，game的单调性，也克服了学唱歌曲太费时费力，还能体现个性教学，运用精练的语言，明快的节奏，时代的气息，以及合理的肢体语言，让课堂富有动感。 初一的学生从小学升入初中，正处在过渡阶段，面对比小学知识更具有广度和深度的知识，学生在学习上存在很大的困惑，而且感觉学习强度很大，课堂上也没有小学课堂那样活跃，所以 chant就像英语教学中的调味剂，能使教学变得生动，是枯燥的语言知识变得有趣,降低了学生学习语言的难度，又培养了学生学习语言的自信心,还能帮助学生轻松掌握重难点，快捷记忆单词、句型。 三、研究的目标 1、通过该课题的研究，我要在教学中学会研究，学会总结。我要积极更新教育观念，有效提升教学效果，用先进的理念指导课堂教学，做到学用结合，学用同步，注重实效，结合学校自身优势，不断进行改革尝试，促进本人的专业发展，提高我的教学水平，研究水平。 2、通过该课题的研究，学生根据已掌握的读、写chant的基本规则及技巧尝试编写chant。 3、通过该课题的研究，培养学生创新能力，团体合作的能力。 四、研究的基本内容 1.学生对英语课堂中chant喜爱的态度调查。 2.老师根据单元教学内容自编chant,并且探索并讲解读、写chant的基本规则及技巧。 3.学生对于吟诵chant语音语调的技巧的掌握。 4.学生根据已掌握的读、写chant的基本规则及技巧尝试编写chant。 五、研究的主要方法 课题研究主要采用两种方法即调查研究法和归纳总结法。 我做为一线英语教师，而且授课对象中就有初中一年级的学生。并且热爱教育研究，关注学生的情感态度。我对初中的英语教材非常熟悉，有着足够的能力、时间和空间进行教学实践，深入实施课题研究。我教育教学改革的意识比较强，经常尝试进行教育教学改革实践，有一定的实践经验，并经常做出反思。所以我相信自己能够完成自己的小课题任务，更好地为教学积累经验，同时探索出适合我校学情的教学路子。 六、研究的对象及范围 初一年级三班全体学生。 七、研究过程 1、申报阶段（2010.3-2010.4） 认真选题，制定研究方案，申报课题。 2、准备阶段（2010.4-2010.5） 制定研究计划，进行材料收集和分析。 3、实施研究阶段（2010.5-2010.7） 问卷调查，制定方案，付诸实践。进行个案分析，总结经验。 4、总结阶段（2010.7-2010.8） 收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结撰写研究报告，申请成果鉴定。 八、研究成果 1、课题研究报告一份； 2、调查报告； 3、教育随笔； 4、教学案例若干； 5、相关论文一篇。 1