四年级语文上单元教学计划.docVIP

第一单元教学计划 教材分析 1、《老师，您好！》是一首现代的抒情诗，赞美了老师的辛勤劳动、教师的事业的崇高与美好，抒发了人们对老师的无限感激和真诚祝福，情感真挚强烈，诗句生动优美。 2、《但愿人长久》一故事的是的形式介绍了苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。全文以写月为主，望月感怀生情，对月浮想沉思，情感真挚美好，语言生动优美。 3、《望洞庭》一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗人抓住富有特征的湖光山色，通过丰富的想象、巧妙的比喻，别出心裁、独具匠心的描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景。《峨眉山月歌》一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗歌流走气贯、跳荡飘逸诗人好气喷薄、思入清空，看似山月笼罩万物。贯通全诗，实则一腔怀乡之情弥漫统摄，不着痕迹，妙入化境，给人灵通跳脱之感。 4、《秋天》是一首满怀热情、用生动形象的文笔赞美秋天的诗歌，描写了秋天原野上溢才流芳、生意盎然的美好景象，抒发了热爱秋天、赞美秋天的满腔热情。 《习作1》在了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感的基础上，乐于说出自己创立的节日，想象在这样的节日当中自己或别人是怎样度过的。 《练习1》培养学生主动识字的自主学习能力，在读读背背中积累词句。 教学目标 知识目标 1、学会本单元35个生字，12个二类生字，理解由生字组成的词语和课后听写的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能联系课文或生活实际理解带点的词和句。 4、学会进行整段的观察句子的语病并改正。 5、能根据情景将诗歌改写成一段话。 情感目标 1、加深对教师的理解和认识，激发学生热爱老师的思想感情。 2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共蝉娟”的含义。 3、理解两首古诗的意思，感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶。 4、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。 5、乐于与别人交流与分享习作的快乐。 三、研究重点 1、在《培养良好的学习习惯》中，注重抓好学生留心观察事物、读书要会选择、思考并做记号的良好习惯的指导和构建。 2、在《老师，您好》中要理清诗歌的两条线索（崇高、美好）。 3、在《但愿人长久》中着重把握作者由“思念——埋怨——宽慰”的情绪变更，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的美好意境和衷心的祝福。 第二单元教学计划 教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。 学会单元的39个生字，23个字只识不写，理解由生字组成的词语。 通过于燕文字典范，感受荷兰风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 引导学生人事读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的愿望。 联系使用赞美语，学会赞美别人。 书记八个成语和五条歇后语。 联系写钢笔字和毛笔字。 重点难点 通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 引导学生人事读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的愿望。 联练习使用赞美语，学会赞美别人。 教学方法与手段 在教学过程中，应该让学生反复诵读、品味、激发没干，感受语言魅力，对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美词句。引导学生在于燕中再现画面，激发他们的想象力。 第三单元教学计划 教材分析 本单元共有四课的内容：包括《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》和《桂花雨》。其中《泉城》是介绍山东济南的文章。《九寨沟》一课是写四川美丽的藏族风情，是个人人向往的童话世界和人间仙境。《桂花雨》是一回忆童年和故乡的文章。 教学目的 正确流利有感情的朗读课文，感受各地不同特点的风景。 会写29个生字，认读14个生字，能够理解由生字组成的新词。 了解课文内容，体会作者的表达意图。 养成认真读写的良好习惯。 教学重难点 引导学生了解各地的美丽风景和特色。 理解《桂花雨》故事中所蕴含的深刻寓意以及对家乡的怀念和不舍。 解决重难点的措施 以抓住“事物的主要特点”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。 理清文章顺序，加强课文的朗读训练。 在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养观察的兴趣。 第四单元教学计划 教材分析 本单元共有三课的内容：包括《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》。其中《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。《普罗米修斯盗火》一课是根据古希腊神话故事改变而成。《一路花香》是一篇寓言。 教学目的 1、正确流利有感情的朗读课文，感受盘古、普罗米修斯的伟大之处。 2、会写29个生字，认读14个生字，能够理解由生字组成的新词。 3、了解课文内容，体会作者的表达意图。 4、激发阅读神