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在教学中如何抓好学生的语言积累和运用 ——新形势下，语文试卷浅析（一） 课程课改的研究与实施是自下而上的，可是课程改革的评价却是从上而下的。那么，上级对我们改革的成效又是如何来评价的呢？虽然过程评价已提到了日程上来，但以传统试卷形式来组织考试，仍然是当今主要的，甚至是唯一的评价方式（评价学生即便是评价其老师）。因此，研究试卷、预测考题方向，把握考点，实施教学。这便是我们老师必须具备的能力之一。只有这样，才能使我们的教学与评价相统一，才能让我们的学生在学习中少走弯路，更见成效。 近几年的语文试卷一般分为三大类题：（一）语言积累与运用；（二）阅读理解（三）作文。三类题型的分值比为：2：4：4。然而，在最基础的语言积累与运用方面，却出现了大量的新题型。有的题甚至令学生，老师束手无策，考试失分非常严重。这使我不得不在这方面努力探究。通过对近几年的各类语文试卷的分析，我发现，语言积累与运用通常有这样一些考点和题型： 1、考查听力。如，给出一段材料，由老师或录音朗读两遍，学生听后答问题（问题包括写字、注音、句子理解、内容或主旨的归纳等）。 2、考查识字、写字能力。如：让学生根据拼音写出汉字；给汉字注音，选出字形和注音都正确（或有错）的一项等。 3、考查词语的理解和运用。如：翠屏区八年级下册单元试卷中有这样一道题。根据所限定的意义，用该字组成词或成语。信：随意。信步、信口开河；穷：尽。无穷、理屈词穷。又如：解释词语在具体语言环境中的意义等。 4、考查学生默写或灵活使用教科书中要求背诵的名句、名篇。这类题目也较以前有较大更新。常见的考法，从易到难有这样一些。①给出上句，请学生填出下句：如“但愿人长久，______。②请考生写出某首诗中的千古名句。③灵活运用，这是难度较大的一类学法。如：美国在联合国大会上高唱人权口号，借以干涉别国内政，真是 。（请用欧阳修《醉翁亭记》中的一句话来回答。） 5、考查学生对文学名著的熟悉情况。曾有这样一道题：请填出中国古代四大名著中的人名，补充歇后语。（ ）打（ ）——一个愿打一个愿挨。（ ）之心——路人皆知。 6、考查语文在实践生活中的运用。这类题更是多样新颖。例如，03年中考题中就考了这么一道3分题。请写出这幅对联的下联：上联：祖冲之，下联：___（要求用《西游记》中的一个人物名字来填写）。又如：翠屏区八年级上册四单元试卷中一道题。请填成语，组成对联：上联：雪中送炭，下联：_____；上联：望梅止渴，下联：_____；上联：呆若木鸡，下联：_____；又如：本册综合试卷（一）中有这样一道题。请发挥你的想像、联想能力，写出你对下面一幅图的两种理解，力求表现积极向上的生活内涵。 ⑴_________⑵__________。再如这类题：生活中的各类广告，作为一种文化遗产，有其独特魅力，那么广告又有哪些制胜法宝呢？请读下面几则广告，然后作简要分析。⑴“码”到成功，无“网”不胜。（电脑广告）⑵小草正在成长，请勿打扰（园林广告）。⑶爱我、追我，别吻我！（交通广告）⑷我们的钓杆连鱼都喜欢。（渔具公司广告） 另外，诸如仿写，情景对话，病句修改等题更是屡见不鲜了。 正是以上这些题型构成了语文试卷基础题的主体，作为语文教师，又该如何帮助学生在这方面学习语文呢？针对以上考点与题型，我采取了以下一些措施。仅供参考： 1、研究试卷，归类整理知识点。教师在平时专门准备一个笔记本，收集各种新题型，定时或不定时地让学生练习，从中找寻答题技巧。 2、教课文时，不放过生字词的积累和运用。随堂听写或抽问是我常采用的形式。 3、不放过古今名篇，名句的背诵积累。在学期初，教师就把该学期语文教材中要求背诵的重要篇目给学生拟出来，规定背诵任务，从平时抓起，作为学生学习过程的考核条件之一。 4、优化课堂教学。在课文分析中，对于最基础的字、词、句，多方面训练学生的理解和运用。如，在讲到岑参的《白雪歌》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句时，可让学生畅谈该句成为千古名句的原因，从而加深对这句诗的理解。 5、优化语文作业。语文学科作为语言科学，涉及方方面面、各个领域，可以说，语文在生活中无处不在。为此，可在语文作业方面做一些思考。我把语文作业分为这几种类型：①周记；②大、小字练习（每天一篇间隔着进行）；③随堂作业；④“知识库”（每周上交一次），用于摘抄一些语文趣味知识。如：常用成语、同义词、反义词、谚语、歇后语、名人名言、文学常识、珍闻趣事、对联、寓言、生活小常识、幽默笑话、绕口令、顺口溜、精彩广告语、时事点评、美词佳句等。同时，把“知识库”与教材中的综合性学习联系起来，每周给学生归类，让其按照不同类别来摘抄，定期在全班交流、展出。 6、抓好语文听说训练活动。在平时利用课前3