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地方本科院校经管类特色专业建设研究 摘要：特色专业建设是人才培养的基本单元，地方本科院校经管类特色专业建设是要培养智商、情商和财商融合发展的符合经济社会一线战场需要的、多元智能型的复合型人才。为此，在坚持系统性、开放性和比较优势等原则的前提下，地方本科院校经管类特色专业建设需要从课程体系建设、师资队伍塑造、教学内容完善、教学管理优化和校外资源利用等方面来积极推进。同时，要注重对特色专业建设进行合理的监控和评价，以促进地方本科院校经管类特色专业建设的有效发展。 关键词：地方本科院校；经管类特色专业建设；多元智能 一、引言 20世纪90年代中期以来，随着我国科教兴国战略的实施，我国高等教育开始进行较深入的变革，其中，在高等教育管理体制方面，将原属于国家部委管理的一些高等院校通过共建、调整、合并、划转等方式陆续下放给地方政府管理，形成了目前我国两大基本类型的高校：部属院校和地方院校。其中，地方院校包含地方本科院校和高职高专两种基本类型。2009年，我国直属教育部和其它部委的高校为105所，地方本科院校为985所，高职高专为1215所，地方高校占我国普通高校总数的比重为95.4%。部属院校是属于研究型的综合性大学，注重学术性人才的培养，代表着我国精英教育的价值体系和实践体系；而地方院校属于教学型或者教学研究型的大学，主要侧重于应用型人才的培养，代表着我国大众化教育的价值体系和实践体系。在地方院校的人才培养中，高职高专是以实践为主，理论为辅，强调技能实用性，而地方本科院校则是结合学科和行业分设专业，理论和实践并重，培养面向地方经济社会一线的高级应用型创新人才，强调应用性、创新性。特色专业建设是人才培养的基本单元，地方本科院校的高级应用型创新人才的培养，自然离不开相应的特色专业建设。那么，对于地方本科院校经管类专业的人才培养来说，又该如何来进行相应的特色专业建设呢？本文试图以此来展开分析。 二、地方本科院校经管类特色专业建设目标 特色专业是指高等学校在教学改革和专业建设过程中，在办学理念、人才培养目标、课程体系、师资队伍和培养质量等方面具有较高的办学水平和显著特点，它是学校办学优势和办学特色的集中体现。我国教育部在其发布的《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》（教高司函﹝2008﹞208号）中特别指出：国家开展特色专业建设，旨在促进高等学校人才培养工作与社会需求的紧密联系，优化专业结构和布局，形成有效的专业建设机制，引导高校结合自身实际，科学准确定位，发挥办学优势，推进教学改革，强化实践教学，满足国家经济社会发展对多样化、多类型和紧缺型人才的需要。可见，高校特色专业建设就是要根据我国经济社会发展的客观需要来培养相应的人才。对于地方本科院校经管类特色专业建设来说，当然主要是培养能适应地方经济社会发展需要的高级应用型创新人才。然而，这种高级应用型创新人才又具有什么内在特征呢？ 地方本科院校经管类专业，如国际贸易、金融投资、市场营销、工商管理、会计等专业的学生毕业后一般直接去企事业和政府部门等单位的基层工作，不过，由于事业、政府部门等单位有严格的编制限制，因此，他们大部分还是直接去企业的生产经营一线工作。企业生产经营一线的工作性质往往是属于组织战术层面而非战略层面，这些毕业生一方面要直接面对复杂的市场微观环境；另一方面要能高效地完成组织的任务，贯彻组织的战略意图。这就要求他们具有较强的适应能力和执行力，能持续地、创造性地完成各项任务。而要想实现这一点，就需要他们在大学时接受智商（Intelligence Quotient，IQ）、情商（Emotional Intelligence Quotient，EQ）和财商（Financial Intelligence Quotient，FQ）融合发展的培养 智商是指一个人的智力商数，它有先天遗传的成分，同时后天的培养也可以促进它的发展。经管类专业的学生可以通过合理的理论课程和实践课程的学习，进行各类显性知识（Explicit Knowledge）可见，较高的智商能使学生在企业生产经营一线工作中，往往具有较强的认知能力和创新能力，进而使他们在面对复杂的市场经济环境和繁重的工作任务时，一般总能够创造性地设计有效率的工作思路，能够从整体上立足于工作环境，把握和控制好自己的工作，提高自己的执行力。 智商主要有助于处理人与事物之间的关系，而情商则有助于处于人与人之间的关系，它们具有同等重要的地位。美国心理学家丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman）认为，情商是指个人对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的理解与应对，以及对人生乐观的程度和面对挫折时的承受能力。经管类专业的毕业生直接身处充满不确定性的、复杂的市场经济之中，需要面对繁重的工作任务、各种复杂的人际关系，这就要求他们有较强的心理承受