学前儿童健康教育课程设.pptVIP

 学前儿童健康教育 —课程整体设计及建设情况 中华女子学院山东分院 一、 课程介绍 1、课程地位 是学前教育专业的一门专业课，也是指导幼儿园开展其他一切教育教学活动的基础。 是全面实现学前教育专业培养目标、培养合格幼教工作者的一门必修课。 2、设计思想 （1）以现代的“生理—心理—社会”医学模式为指导 （2）紧紧围绕高职高专应用型人才培养的目标要求 （3）密切联系幼儿园的工作实践 3、教学目标 知识：掌握科学的学前儿童健康观要求，掌握幼儿园健康领域教育的教学内容 ； 态度：培养良好的职业道德和法律意识，进一步培养对幼教工作的认同感，形成良好的心理素质和个性品质。 能力：锻炼独立思考能力、合作学习能力、语言表达能力、组织指导健康教育活动的实践能力。 4、教学内容 按照先总述后分述的思路： 有关健康的基本理念 学前儿童健康教育的基本问题 幼儿园健康教育（包括生活常规教育、饮食营养教育、身体生长教育、安全生活教育、体育教育、心理健康教育等）的目标要求、内容体系、实施策略、评价方法 5、教学方法与手段 讲授法、演示法、分组讨论法、案例分析法、情境表演、模拟训练等 ； 电化教学及计算机辅助教学手段，多媒体教学课件，丰富的音像资料 6、教材选用 1、现用教材 《学前儿童健康教育》，李君主编，科学出版社，2008年2月出版 2、主要参考教材 《幼儿园健康教育》（顾荣芳、薛菁华著，人民教育出版社，2004年） 《学前儿童健康教育》（欧新明编著，教育科学出版社，2003年6月）等 7、教学环境 （1）校内实训条件 儿童保健实训室、教学法模拟实训室 心理实验室、儿童行为观察室等 （照片） （2）校外实训基地 现拥有山东大学幼教中心、山东省委机关幼儿园、济南空军机关幼儿园、向天歌幼儿园等30余所相对稳定的校外实习基地，并建立了长期的业务关系。 3、网络教学 精品课程建设网站 学院网络中心和图书馆电子阅览室 山东学前教育网、北京学前教育网、中国幼儿教师网等多家专业幼儿教育网站  二、课程特色  1、跟踪专业发展，课程建设思路清晰 注意前导、后续课程的联系 ； 积极顺应幼教改革与发展趋势 ； 2、教育理念新颖，教学内容体现了专业性、时代性 （1）护身与护心并重 （2）保护与锻炼同举 （3）兴趣培养与技能提高并进 （4）被动教育与主动发展同步 3、注重“双师型”教师的培养，师资队伍素质优良 主讲教师中，职称、学历、年龄、学缘结构合理，经常开展教研活动，教学效果优良。 保育员、育婴师职业资格鉴定考试命题专家和考评员 4、注重理论教学与实践教学的有机结合，强化学生实践能力训练 注重三个“结合”： （1）将真实教学环境学习与模拟情境练习结合起来 （2）将校内教学与校外教学结合起来 （3）将第一课堂学习与第二课堂实践结合起来  借助课程见习、课程同步实训、假期实训、业余义教、保教实习等方式加大学生实践力度，构建全程化、立体化的实训体系。 课后作业： 以调查3—6岁幼儿家庭成员健康知识行为习惯为内容，以小组为单位拟订一份调查问卷，调查后并进行结果分析。 5、以教育实践能力测试为导向，不断改革考核方法 学生的平时表现（如课堂讨论、期中检查作业、实验报告、活动方案设计、试讲、撰写调查报告等）按40%比例计入总成绩 ；期末考试题型中增加教育活动设计、案例分析论述等综合能力考核的比例。 期中检查综合作业题 陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。请结合学前儿童健康教育的理论和自己的亲身实践谈谈对“幼儿健康教育是生活教育”的理解，并指出这对幼儿教师提出了哪些要求。 要求： 题目自拟，文字表达清楚、条理清晰，字数不少于2000字。 期末考试活动设计题： 情境：一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧…… 幼儿的自我保护意识很差，如果出现以上场景幼儿很容易受骗，为了幼儿的安全，要求设计、制定一项中班安全健康教育活动计划，包括活动名称、目标、准备、过程（导入、展开、结束、延伸等）。（20分） 6、加强横向交流，重视校际、校企之间的合作与联系 校际、校企合作编写适用性强的教材 特聘幼儿园富有管理与教学经验的骨干教师作校外实训指导教师 积极参加国内学前儿童健康教育相关学术研讨会 7、教学效果好，综合满意度高 课程教学效果学生满意度高 ； 保育员、育婴师职业资格考试通过率高 ； 学生的综合实践能力较强 。