学风建设检查报告.docVIP

学生工作质量工程 优良学风创建项目 中期检查报告书 项目名称 依托“学习中心”的学风促进模式探索与实践研究 申报单位 江南大学学工处 项目负责人 李凤梅 联 系 电 话 电 子 信 箱 xsglk@jiangnan.edu.cn 填表日期 2012 年 5 月 28 日 江 南 大 学 学 生 工 作 处 制 一、本学期项目建设进展情况说明 1.主要完成工作 本学期，主要依托学习支持与促进中心，以学校本科人才培养模式为导向，充分发挥学生自我学习的主体作用，探索学生朋辈互助学习运行机制，在全校范围内开展学风调研、学业咨询、学业帮辅、学术沙龙、名师讲堂、考研交流等形式多样的活动，着力为全校学生学习整合资源，搭建平台，营造氛围。 主要完成了以下相关工作： （1）依托学业咨询预约平台，构建学生互助学习模式 以学习支持与促进中心帮辅活动室为依托，建立了学业咨询预约平台，完善了学业预约登记制度；同时初步建立“志愿者导生团”，试行互助学习模式。本学期采用不同科目分别招募的方式，通过自愿报名、学院推荐等方式，在全校范围内初步建立了一支组织健全、精干高效的“志愿者导生团”。根据调研，辅导科目主要以高等数学、大学英语、程序设计VB、大学物理、工程制图为主，采取“一对一”或“一对多”的帮辅形式，由“导生”为通过提前预约前来咨询的学生在课程学习上给予指导，同时共同探讨学业问题，形成互助学习氛围。 并且，为了提高互相学习模式的规范化与制度化，中心为学业帮辅活动制定了值班制度，根据预约情况制定较为合理的帮辅计划安排表，初步建立了管理体系，提高了学业咨询预约平台的工作实效性。 （2）开展学风调研，指导学风建设工作 为了对我校当前的学风现状有一个客观的认识，学习中心开展了两次全校规模的大型学风调研。通过问卷调查和访谈调查，从以下几个方面对我校的学风状况进行了考察：第一、学生的自我评估，包括上课出勤率、课后自习的时间、完成作业情况、学习积极性；第二、学习氛围评估，包括对课堂气氛、班级或宿舍学习氛围以及老师的教学态度评估；第三，学生对学校的教学评估，包括对学校的教学考核制度评估和学生对学校现有教学制度的意见和建议。通过两次大规模学风调研，形成两份20000字的调研报告，对加强我校的学风建设起到了一定的指导作用。 （3）在创新活动载体，丰富活动内容的基础之上，开展一系列学风促进活动 本学期，为了浓郁学校学习氛围，促进学风建设，我们分别举办了名师讲坛、学术沙龙、考研交流会、三早达人比赛等一系列活动。以“名师讲堂”为载体，我们就学生中感兴趣的主题，本学期特邀多位教学名师和相关专业老师举办了多场主题报告会和讨论会；还特邀历届“我最喜爱的老师”，组织师生交流会。特别是马克思主义学院荀峥老师的“关于中国现代化的取舍”讲座，全场爆满，反响强烈；以“学术沙龙” 为依托，碰撞思维火花。为了激发学生自主学习的兴趣和热情，引导、激励学 生开展创新性实践，鼓励学生组织参与跨学科、跨年级的学术交流探讨活动，本中心联合桃园管理站，设立了“学习支持与促进中心桃园活动室”，举办多场学术沙龙，拓宽了学生的思维方式，活跃了学生社区的学习氛围。以考研交流会为平台，特邀我校51名考取北大、清华、浙大、南大、复旦等高校的优秀学子举办了考研经验交流会，吸引了全校各个学院备战考研的同学参与。考研交流会为想考研和考上研的学子之间搭建了一座交流的桥梁，既为各位学子们提供了一个学习的机会，同时也为整个江大的学风建设添柴加薪。同时,为了将均衡营养和天天运动的健康理念融入学生日常生活，联合大学生发展中心与无锡市肯德基有限公司联合组织开展了以“早安江大”为主题的“三早达人”活动，即在学生中养成早餐、早读、早锻炼的良好习惯，活动发起后在个学院的支持下，有近50支队伍、近400人报名参加，在学生中获得一定影响。 2.已取得的阶段成果 一、初步建立起一套学习中心的管理制度。 学习中心一方面以学工处为管理主体，发挥职能部门在学风建设中的指导作用和引导作用，通过整合资源、搭建平台，满足学生学业提升的需求；另一方面，充分发挥学生的能动性，建立学业咨询预约平台与互助学习模式，为学生提供学业咨询与交流服务，对有学业困难的学生进行帮辅。在实践中形成了一系列包含中心干事管理、学业预约登记、咨询服务安排、现场管理、志愿者导生招募、活动策划等制度与机制，并在不断地完善中。