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态度决定高度 方法决定成败 主持人：（齐）敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家上午好！ 我是来自高一六班的余丹丹，我是高一六班的刘子豪，（余）很荣幸能主持今天的班会课，让我们以热烈的掌声欢迎来参加这次班会课的老师和同学们！ （刘）校运会和广播操中大家拼搏的身影仍然历历在目，经过大家的共同努力，我们取得了优异的成绩。同学们都说运动会后学习的劲头更足了，班级也更团结了，可是啊，要坚持这种学习的劲头不是件容易的事情，虽然期中考已经结束，但是我相信大家对于如何学习新知识、巩固已学知识仍然有很多疑问。（余）在我们之前所做的调查的数据显示，当学习遇到困难时，有22位同学感到紧张但还是会想办法向他人请教，然而还有16位同学认为学习太难了，从而感到厌恶，情绪懊恼、低落。那么懊恼、低落的同学又该怎么办呢？就此放弃吗？如果你选择放弃的话，那我只能说你太懦弱了，太经不起考验了，学习的困难只是我们人生的一部分，还有很多的人面临着比我们更大更多的困难，那他们又该怎么办呢？他们是放弃还是坚持，让我们来看看别人面对困难和挫折的态度。 播放视频：nick （刘）看完nick的故事后，我觉得我们现在遇到的困难不再是困难。 （余）是啊，我也有同感，不知道同学们看完是怎么想的呢？ 要不我们请同学们来说一说吧。 （刘）没错，我们是该学习nick面对挫折和困难的态度，但是俗话说：说到一定要做到，但是同学们又做到了吗？现在我们就来看看同学们的学习状况。 多媒体：展示学生作业。 （余）现在我们来看到大屏幕，这是什么卷子啊？见过没？不仅见过还讲过了，那么我们就先认真看看这两份卷子有什么不同. （余）大家看完了，对比之后发现这两张卷子大有不同，那么现在请同学们想一想，如果你是老师，收到这两份试卷，你会怎么想? 重点分析第一份试卷，第一题。 你怎么看出他不认真的？(卷面的字，第一题是课本的原题，他都没有写，……) 如果你是老师，你会怎么做？（罚、找谈话……） （刘）假设老师找你谈话了， 你拿着第一份试卷，打算怎么跟老师解释？（不会、懒、难……） （余）其实总的来说，还是我们学习态度的问题。但是我们也看到很多同学学习态度非常好，上课认真、作业也及时交，甚至还有同学挑灯夜读，子豪，我们都是住宿，晚上那么男生宿舍有没有同学开夜车的？ （刘）有啊，但是要开夜车也不是件容易的事，想去开夜车还要订位的，去晚了还没地方坐呢，每天宿舍的楼梯口都挤的水泄不通，场面何其壮观啊！ （余）不是吧，这么夸张，那你有没有去过啊？ （刘）当然去过啦。 （余）那你开完夜车感觉如何？ （刘）不开还好，开了更糟，第二天早上都没精神上课的，周公一直在跟我挥手，我都快撑不住了。那这样看来，开夜车也不是提高成绩的最佳办法，我们还是得另谋出路。另谋出路，谈何容易啊？要不你来教教我？ （余）出路呢当然是有的，但是世界上没有免费的午餐，要不我们先来玩一个游戏，看看大家在游戏中能不能得到启发。 三、游戏：土豆大比拼 （余） 大家来看我手上的是什么？（土豆、吸管），那么我来问问大家，你们认为我手上的这根吸管能不能穿过这个土豆呢？ 举手投票 邀请同学上台做游戏 主持人采访（挑认为可能但是没有穿过的，认为不可能但是穿过了的，挑钻的同学） 得出结论：（余）其实我们手上的土豆就是我们学习中遇到的困难，而吸管就是我们，有些同学有信心克服困难却没有成功，有同学认为没有可能却在尝试之后取得了成功，有同学如果你给他充分的时间，他也能做到，但是花的时间太长了，效率不高。 （刘）其实我们刚进高中的时候，大家都信心满满想在高中学出一番成就，但是随着时间的推移，我们的信念被各种各样的困难磨灭了。 （余）造成我们学习状况不理想的原因有很多，根据我们的的调查发现，大家普遍认为学习方法不合理，效率不高是阻碍他们学习的最大障碍，那么现在我们就来解决这一问题。 答疑解惑：分析学生的学习方法，具体解决问题。 数学：34个同学，函数，老师讲课速度太快，跟不上。 （刘）我们的问卷显示，数学是我们的头号强敌，全班有34位同学认为数学很难，尤其集中在函数部分，老师讲课太快，大家听不懂。 （余）那么我们有什么办法去解决他呢，要不我们先问问同学们有没有什么好的建议。（……） （余）主持人要对同学的回答进行总结，接下来我们再来向老师请教，帮我们解答一下我们的疑惑。 英语：阅读看不懂，背书背不进。 （刘）谢谢英语老师的解答，其实除了数学和英语，地理、物理等等同学们都有很多的疑问，但是由于时间关系，我们不能在这里一一回答，课后希望同学们能多向老师请教，多和同学们讨论。 （余）问题会一如既往的出现，而我们要一如既往的解决。同学们有没有信心？ 接下来我们请班主任做班会课总结。 班主任总结。 宣布班会课结束。 （余）非常感