怎样和家长交往.pptVIP

教师与家长交往的障碍 家长： “直升机父母”——盘旋在孩子的上空，时时刻刻监控孩子的一举一动，一方面对孩子过分照顾，另一方面又对孩子学习几近苛求。这种纠结（专机）的心态影响着家长和学校关系的走向——家长希望学校接过自己的那一棒，即既不要让孩子学的太苦又能助孩子升入好学校，成为“人上人”。 学生上课暗拍美腿短裙老师 如此性感让注意力怎么集中 作者：Sorrow 来自：爱丽论坛 时间：[2012-05-08] 庄子：非梧桐不栖（高尚的事业）， 非竹实不食（清廉的事业）， 非甘泉不饮（有意义的工作）。 交往方式 1.从简单开始： 童年时期我们对世界充满好奇，父母帮我们遮挡外界的风雨，因此再清贫的生活也显得温馨，生命充满了童真和欢乐，心灵充满着探索世界的渴望，生命中没有任何争权夺利的阴影； 交往方式 很多人在这一层次再也没法自拔，灵魂越来越平庸，心灵越来越封闭，对金钱和权力的贪欲使大多数人丧失了追求幸福和快乐的能力。 一个人最终是否能够获得幸福，要看这个人能否走出第二层次； 从职业“蜜月”期走向职业“休克”期（倦怠） 交往方式 ?生命永远像童年一样简单，是浅薄； 生命陷入世俗的纷争，是庸俗； 生命从纷争中得到解放，是觉悟。 觉悟后才能进入王国维所描述的第三种境界。 （3）.对于放任不管型的家长 “反道德”不是一个概念范畴，而是作为具体的现象而存在的。 1.父母不良道德观念灌输给孩子。 教育孩子在外不能吃亏； 人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人； 甚至要孩子以暴制暴； 宣讲社会的阴暗面； 怀疑善良的动机，质疑道德行为的目的等，无形中传达着与学校德育相反的信息和观念。 （3）.对于放任不管型的家长 2.父母出于保护目的的无意识“反德育”。 未完成作业，父母替孩子做伪证说孩子发烧了； 孩子要捐款，父母说那些都是假的，是大人的事； 孩子助人，父母告知别多管闲事等，成人用自己的道德观反面影响儿童道德发展的可能。 （3）.对于放任不管型的家长 3.父母自身不道德行为的反面示范。 人无完人，如欺骗、背叛、不负责任等，这些不道德行为的发生时直接的“反德育”现象，对孩子的影响是难以估量的。 北美华人滥用社会福利的现象:不拿白不拿 有13栋房屋还申请补助; ?拿了药不吃寄回老家去; 领免费食物八成是华人;? 叫孩子重复领食物被拒. 当然还有社会环境中表现的“反德育”现象； 学校自身的“反德育”现象等。 （3）.对于放任不管型的家长 道德的成本： 唐朝公务员放假安排： 父母住在3千里外，每隔3年有30天假（不含旅程）； 父母去世，强迫辞官3年； 亲身授业的老师去世，给假3天等等。 （3）.对于放任不管型的家长 评价：社会通过制度在支付道德的成本。我们要去掉身上的动物性就要付出代价。如原始社会，老人不顶用了就会被扔到山上自生自灭。周公之后，需花钱把老人养起来。可见，道德既要时间成本也要金钱成本。 （3）.对于放任不管型的家长 班主任在制度班规后，要不断反思班规本身蕴含的教育性，力求使班级各项制度让为善者有所得，或至少不至于为自己善的行为付出太大代价，并愿意继续为善；同时能够有效地惩罚那些不道德的人，增大其为恶成本，使其得不偿失。 谢谢！ 克拉克《与家长相处的几个技巧》 5．寻找各种机会感谢家长。如果他们为班里捐物、帮助举办晚会、与全班一同旅游，或付出了其他劳动，请让孩子带回一张感谢便条，家长们会受到激励，日后将更乐于提供更多的帮助； 6．假如遇到实在难处的家长，可与校长面谈自己的想法，如不见效，索性对该家长退避三舍。若实在万不得已需要联系，应请学生代转便条。千万别自讨苦吃。 ? 总之，跟家长交流是一门艺术，它需要教师从家长的角色出发，把握好家长的心理，对症下药，因人而异，那么磨擦就会少一点儿，关系就会比较融洽些，家长工作会更有成效一些。 （4）.对于后进生的家长 是老师最感头痛的家长类型之一。成绩差，家长比老师更感痛心与无助。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。 （4）.对于后进生的家长 因而，和家长交流，尽量不用成绩这一个标准来评价学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。更不能用“这孩子很笨”“港督”这样的话。关键要告知怎么办。 （4）.对于后进生的家长 如：制订学生能够着的目标；共同商讨如何用其之长（当助理之类）。对后进生的家长，我们要体谅，要将心比心，不要轻易叫家长到学校来，更不能当面批评家长，也不能当着家长的面把孩子说得一无是处，这是因为几乎所有的孩子，在父母心目中都是可爱、聪明的， （4） .对于后进生的家长 所有的家长都把孩子当作自己的希望，人都是在希望中度过每一天的，我们不要打破他们的希望，不