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怎样搞好初中物理教学 九坝中学 金传霞 初中物理是学生从七年级进入八年级新增的一门学科，它是高中物理的基础，也是初中学生认识自然了解事物本质的一门不可缺少的学科。通过自身经历及多年有关物理科各种情况的分析可知，虽不能说像我上初中那样望“物”生畏，但学生们的感受仍用一个“难”字概括。那么，怎样才能让学生们迎难而上，勇攀“初中物理”阶梯呢？下面我将我从教十年来的一些经验、方法总结如下： 一、激发学生的学习兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习和兴趣的高低是课堂教学取得成功的关键所在。恰好，物理研究的是有关力的、光的、电的、热的、磁的等事物的现象、原理、规律，而这些生活中的事物光是现象就对初中学生具有强烈的吸引力。因此，在初中物理教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。那么，怎样才能激起学生的学习兴趣呢？我认为应该做到以下几点：1、上好关键的第一堂课。八年级学生第一次接触物理学科，非常盲然，且并不知道它将教给他们哪些知识，故在第一堂课上不将生活中的一些常见现象以实验形式尽可能多的演示给学生们看，让学生们明白：要知道这些现象产生的原因，就必须学习“物理”这门学科。同时也让学生们看出：物理现象变化万千，物理学习乐趣无穷。以此让学生们一开始就喜欢上物理这门课。2、理论联系生活。生动直观的生活现象，是最易激起学生学习兴趣的，因此，在教学过程中要把生活与物理知识联系起来，做到在生活中学物理、在物理中懂生活。例如：为什么塑料梳子梳头，头发会随梳子飞起来？为什么忽然刹车，车上的人会往前倾？为什么在教室里也能闻到花香？为什么彩虹有七种颜色？为什么……回答了N多个为什么，就解释了生活中N多个现象，也学会了N多的物理知识。3、鼓励学生多“动”。物理本身是一门以观察与实验为基础的实践性学科，所以，在教学中要多多鼓励学生们自己动脑、动手、动眼，客观真实的再现事物的客观规律。这样，不但验证了理论知识，而且给学生们留下深刻印象，培养了学生的兴趣和能力。例如，在我教会学生电压表的使用后，我提问，如果将电压表与小灯泡串联使用，闭合开关，会看到什么现象？会有什么结果当时，我没有接受学生们的任何口头答案，也没有急着将真实结果告知学生，而是让学生在课余时自己动手操作，自己总结结论。后来，通过检查九年级课本第62页第2题作业情况得知，此问题学生已解答，且牢记于心中。 二、改进教学方法 不少物理概念、现象、原理、规律，如果“照本宣科”，老师轻松不少，学生不理解的也不少。如何解决这一问题呢？我觉得应改进教学方法，做到抽象问题形象化，复杂问题简单化，模糊问题清晰化。例如，讲电流是通过导体横截面的电荷量时，我在黑板上画了两根与水管相似的导体，将电荷画成一个个的圆圈，与水流作比较，让电荷（似水）从导体（似水管）的横截面（水管口）流出，以此得出电流的概念（即电流是通过导体横截面的电荷的多少）与电流大小的计算（I = ，也从中知道，时间相同时，流过导体横截面的电荷越多，电流越大）。又例如，讲流体压强与流速关系时，八年级课本第151页8-46图实验装置，在我们乡镇中学是很难实现的，于是我将实验改装成一个非常简单易行的实验：将兵乓球手托住置于一漏斗下，往漏斗中吹气，手拿开，球不下落，同样也证实了流体流速大的地方压强小。再例如，研究压力作用的效果与哪因素有关时，实验室需用压力小桌、泡沫海绵等器材操作，结果，压力一样时，泡沫海绵被桌面与桌腿压的深度并不明显，且不好比较。因此，我自制了钉子板（钉子疏密不一样）两块，用同样大小的两个塑料水袋往钉子上一放，效果便不言而喻了。 三、加强课后辅导 知已知彼，才能百战百胜，故课后辅导也是不能忽视的问题。因为，课后辅导既可以检查学生所学，也可以了解学生所想，还可以加深师生之间的感情。以从教这么多年的经历看来，我确信，课后辅导可以让学生从望“物”生畏，转变成尊师喜教，即敬爱物理老师，喜欢上物理课。 总之，要搞好初中物理的教与学，仅凭我这些年的经验与成果总结之方法是远远不够的，本着“活到老，学到老”的原则，我还得将在以后的教学教育活动中不断探索，不断积累，力争运用更多、更好、更新的方法，为初中物理教学锦上添花，让初中物理教学结出丰硕之果。 1