人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》教学课件.pptxVIP

第五章 细胞的能量供应和利用;1、斯帕兰札尼实验要解决什么问题？为何要将肉放在金属笼子里？;降低化学反应活化能的酶 第一课时;3分钟;细胞代谢;设计对照实验;实验方法 1.观察法:是按生物的本来面貌反映、描述生物的状况 （观察植物生长或者还原糖的鉴定、脂肪的鉴定和蛋白质鉴定） 2.实验法：通过人为控制单一变量验证假设正确性的研究方法 （比如我们每天去看植物，这只是一个观察实验，但是我对它的进行某种进行控制，例如对光进行控制，对水进行控制，这时是人为的对某东西进行控制，叫实验法） ;实验中的变量;自变量怎么控制;比较过氧化氢在不同条件下的分解; 步骤; 步骤;1、通过分析，酶有什么作用？ 2、酶发挥上述作用的机理是什么？ 3、什么是活化能？;1.能够设计实验探究酶活性的条件;1、酶有哪些作用特性？ 2、什么是高效性？什么是专一性？ 3、有哪些因素会影响酶的活性？;专一性：一种酶只能催化一种或一类化学反应。;1、通过与无机催化剂比得出了酶的高效性，请设计实验证明酶的专一性。 2、在用淀粉酶分别催化淀粉和蔗糖分解的实验中能用碘液作为检测的试剂吗？为什么？ ;1、“温度对酶活性的影响”你会做出怎样的假设？ 2、如何验证你的假设（设计实验） 自变量 如何控制自变量 无关变量;3、实验材料用具：（P84） 4、你选择的酶是 ，反应物是 。 5、实验程序： 根据你的选择，写出实验操作过程：（可以以表格形式反映）;;;1.实验过程中先加酶再调控温度同样能说明温度对酶活性的影响，你赞同吗？ 2.改用斐林试剂检测有不妥之处吗？为什么？ 3、改用过氧化氢和过氧化氢酶做该实验可行吗？为什么？ ;自变量：温度（怎么控制）设置温度梯度 因变量：酶的活性（怎么检测）底物消耗和生成物产生的速度;pH对酶活性的影响;实验 步骤;;竞争抑制剂;不对;1.生命活动需要能量，这些能量来自哪里？;阅读课本P88问题探讨，思考：;萤火虫的发光原理; 用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取四等份分别装入四支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有???黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失。;A;上述实验结果能说明什么问题？ ;;2.写出ATP的分子简式，ATP与ADP的相互转化式，从而理解ATP在细胞中作为能量通货的作用。;阅读课本P88内容，思考：;;你能区别下列A代表的含义吗？;阅读课本P89-90段内容，思考：;能量来源：; 反 应;为什么说ATP是细胞的能量的“通货”？;;ADP;1、植物细胞中主要的储存能量的物质：;细胞生命活动所需的主要能源物质是什么？ 直接能源物质是什么？ ATP分子高能磷酸键中的能量主要来源于什么？;ATP的主要来源—细胞呼吸 第一课时;2分钟;细胞呼吸;酵母菌：;1.该实验的自变量和因变量分别是什么？ 2.如何检测因变量？ 3.该实验有没有对照组？ 4.装置Ⅰ中10%的NaOH溶液的作用是什么？ 5. 装置Ⅰ是否能够排除空气中CO2对实验结果的干扰;;;;;;;;;;;;;;;;;;;酵母菌既可以进行有氧呼吸，也可进行无氧呼吸，那么呼吸作用的过程是怎样的呢？;细胞呼吸第二课时;1、细胞呼吸有几种类型？ 2、有氧呼吸分几阶段？哪一阶段产生的能量最多？ 3、无氧呼吸分为几阶段？每阶段都产生能量吗？;C6H12O6;继续思考： 1、写出有氧呼吸的总反应式 2、你能标出该反应中反应物各元素的去向吗？ 3、反应中释放的能量能直接写成ATP吗？ 4、反应中释放的能量都用于合成ATP吗？ 5、反应物与生成物中均有水，能前后约去吗？ 6、总结有氧呼吸的概念;丙酮酸进入线粒体多少，取决于O2;;;继续思考： 1、写出无氧呼吸的总反应式 2、不同细胞无氧呼吸的产物不同，其直接原因是什么？根本原因是什么？ 3、无氧呼吸每阶段都释放能量吗？ 4、为什么说无氧呼吸释放的能量比有氧呼吸少？ 5、仿照有氧呼吸的概念，总结无氧呼吸的概念 ;氢氧化钠吸收二氧化碳 碳酸氢钠保证二氧化碳量不变（当二氧化碳多了会吸收它 少了会产生二氧化碳）;1、知道如何提取和分离叶绿体中的色素 2、掌握色素种类作用和叶绿体结构;1、叶绿体有怎样的结构和功能？ 2、叶绿体中色素提取和分离的原理是什么？ 3、实验所得的滤纸条上有几条色素带？离滤液细线由远及近分别为什么颜色？名称是什么？;结构;分析恩格尔曼的实验，推断叶绿体的功能;实验结果;2、提取过程中为什么不用滤纸代替尼龙布？ 3、如果层析液没过滤液细线可能会出现什么结果？ 4、滤纸条上所得的4条色素带的宽度表示什么？ 5、4条色素带离滤液细线的远近又代表什么？ 6、植物体内所含有的色素都参与光合作用吗？ 7、能进行光合作用的生物一定含有叶绿体吗