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第三单元 地球表面及其变化 第一课时 地球表面的地形 总第17课时 教学内容：地球表面的地形 教学目标 1、学生知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 2、学生会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。 3、学生产生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 教学准备 学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，为学生准备一份世界地形图、中国地形图。 教学过程 一、引入 1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。 2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。 二、我们看到过的地形 1、学生初步交流展示。 要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。 2、教师补充介绍。 在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。 3、了解家乡的地形。 我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？ 教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。 4、小组交流，统计地形。 学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。 5、汇报、小结。 三、观察地形图 1、初步观察地形图。 这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？学生观察并回答。 2、教师补充介绍地形图的相关知识。 第二课时 地球内部运动引起的地形变化 总第18课时 教学内容：地球内部运动引起的地形变化 教学目标 1、学生了解火山和地震会改变地球表面的地形。地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。 2、学生能通过阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。 3、学生认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌不断变化着。 教学准备 分组材料： 毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。 教师准备： 火山和地震对地形地貌影响的图片、反映地壳板块运动的图片。 教学过程 一、引入 地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？今天这节课，就让我们一起来好好研究一下吧！ 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震吗？能把知道的和大家交流交流吗？ 2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。 3、通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？ 三、探究地球内部的运动 1、教师介绍。 2、学生阅读资料。 3、教师课件演示地表分裂形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。 4、指导学生做板块运动的模拟实验。 实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。 实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。 实验三：一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。 5、小结。 第三课时 岩石会改变模样吗 总第19课时 教学内容：岩石会改变模样吗 教学目标 1、学生了解岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 2、学生能做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。 3、学生体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 教学准备 分组材料： 小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。 教师准备： 有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。 教学过程 一、引入 1、在野外，山上的岩石布满裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。我们看到过这样的情景吗？能解释这是怎么回事吗？ 2、学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。 二、探索岩石变化的原因 1、冷和热的作用。 ⑴ 猜测用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中，岩石会发生什么变化。 ⑵ 学生分小组实验活动：冷热对岩石的影响。 ⑶ 有什么现象产生？说一说从实验中知道了什么