高中语文 经典易错题会诊与命度预测角度 考点21文言文阅读总复习.docVIP

高中语文总复习 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点21 文言文阅读 记人叙事类文章(主要是人物传记、小说等)的阅读。 抒情说理散文(如小品丈、序文、墓志铭、碑文、赠序等)的阅读。 对比阅读。不同文体、不同作者、不同出处、不同风格等放在一起进行考查。 经典易错题会诊 命题角度1 记人叙事类文章（主要是人物传记、小说等）的阅读。 阅读下面一段文言文，完成1～5题。 武 技 蒲松龄 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也，有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎?”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“予尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以名，邀游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人?”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶?若尔，不必交乎足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言；李以为怯，固请再角。尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪!”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽!惹他何为?幸先以我名告之，不然，股已断矣!” 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗 B．又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名 要：求取 C．然以其文弱故，易之 易：轻视 D．偶适历下，见二少年尼僧弄艺于场 适：到……去 [考场错解] C或D。 [专家把脉] 误认为C项应该译为“以……为易”，不知道“之”宇的意思是代词，指尼僧，所以应该译为“轻视”。D项中，因为不知道“历下”是地名，所以，就译不出“适”。 [对症下药] A。解析：A项中的“鄙”应该是“边境、边界”的意思。 2．下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是 A．吾少林出也。有薄技，请以相授 独是成氏子以蠹贫，以促织富 B．师所能者，我已尽能之 径造庐访成，视成所蓄；掩口胡卢而笑 C．李在侧不觉技痒，意气而进 天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例 D．幸先以我名告之 每闻琴瑟之声，则应节而舞 [考场错解] A。 [专家把脉] A项中前一个“以”是“用”的意思，介词；后一个“以”是“因为”的意思，连词。B项中，两个“所”的后面都是接的动词，都是构成名词性短语。C项中前一个“而”表偏正关系，“意气”修饰“进”，后一个是转折连词，意思是“但是”。D项中前一个为代词，他。后一个为“的”的意思，助词。 [对症下药] B 3．下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是 ①李请之再四，尼不可。众怂恿之 ②僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余 ③三月，艺颇精，意得甚 ④李以为怯，固请再角 ⑤僧笑，命李试其技 ⑥方颉颃间，尼即遽止 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②⑤⑥ [考场错解] C [专家把脉] 题干中要求找出“表现李超武术技艺不精”的内容，①交待的尼僧对待比武的态度。③写李超学完武技后的心态。句④是说，李超认为那个人胆怯，坚决要求再战，表现了他求胜、好表现的一面，不能用来说明他武艺不精。 [对症下药] D 4．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。 B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人形象写得栩栩如生。 C．本文善于对过笑来刻画人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。 D．本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人人胜，体现了古代文言小说的独特魅力。 [考场错解] A或D