以学校文化建设为载体 创建特色学校.docVIP

以学校文化建设为载体 创建特色学校 创建特色学校就是创建一所学校的独特的历史、独特的文化，当前正在推进的课程改革，为特色学校的创建提供了新的机遇。 学校文化建设是当前基础教育领域一件非常重要的工作，由于它关系到学校特色的形成、教育环境的优化、学生发展的质量以及学校的可持续发展，因此引起了广大教育理论工作者和实践工作者的关注。下面我想结合自己的学习和思考，谈谈如何从学校文化建设入手管理学校、经营学校文化，促进特色学校的创建。 一、什么是学校文化？ 学校文化是社会文化系统的子系统，是一所学校的存在的方式，是生活在其中的学校成员特有的生活方式和思维方式。 1、学校文化是学校的实际存在 一所有着悠久历史的学校，文化就是学校本身；即使是一所新建的学校，在他还处于蓝图阶段时，她的办学目标、定位就已经存在了，文化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言，只要你对一所学校有所感知，她的文化就对你发挥作用，她的办学特色、校风、学校精神等，都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待，学校与个体的文化互动，便已开始。因此，学校文化是先于学校成员而存在的。 2、学校文化是一种动态的存在，是在个体--学校--社会三维互动中构建而成的、不断发展变化着存在。 二、我们的学校文化所追求的目标 1、一切为了师生的幸福和发展 具体来说：让孩子在学校觉得学习是艰苦的也是快乐的，心灵是阳光的；让教师觉得工作有压力，但是有激情，工作着而快乐着；让我们的校园美丽而温馨，充满人情味；让师生内外兼美，有个性但不张狂；让我们的学校成为师生学习、生活、成长的充满了阳光的乐园、学园和家园。让师生有温馨感 、有幸福感、有归属感、有自豪感。 2、一切为了特色学校的创建 围绕学校的办学理念和办学目标，紧扣特色创建，来营造特色环境，开展特色活动，建设特色的学校文化，促进学校特色的形成。 三、通过哪些学校文化来凸显学校特色 1、物质文化 （1）主题化校园绿化 在设计时融入办学理念和办学特色，根据各年级的年龄特点，设计 “童真年代”、“求知舞台”、“成长足迹”、 “桃李满天下”等绿化主题，形成设计美观，主题突出，寓教于美之中，寓教于自主之中的特点，为学生提供了课间游戏的场所，学习体验的空间，寓成长于快乐之中，给学校创造了一个赏心悦目的育人环境。 （2）人文化的美化 学生自己参与设计、绘制的行为习惯标语牌；富有个性，自己研究的植物标牌，学生自我创造，自主发挥的墙画，给人以自主、自信的体验；校园板报、学生展示平台的布置给学生创设了学习研究、发表见解的机会和空间。人文化的美化，将学校的校训及人才培养目标与有形的物质环境有机结合，相得益彰，发挥其潜移默化的育人功能。 2、精神文化——学校心理环境建设 （1）校园文化建设 围绕特色学校的创建开展各种文化、体育、艺术、科技活动，形成具有我校特色的校园文化。 （2）校风班风建设 通过征集活动和讨论，明确了校风和各班的班风，形成了群众性、时代性、特色性和可行性校风班风。并在开学典礼、学生集会和各种活动上进行宣传和潜移默化的教育，通过文明班级、特色班级的创建，强化特色和效果。 （3）规章制度 建立人本民主与科学规范相一致的规章制度，坚持依法治教、以德治校的管理理念，刚性和柔性相结合的管理方法，建立教代会的监督、参政机制，形成规范、科学、人性化的制度文化。 四、怎样建设我们的学校文化 1、形成一个共识——充分认识学校文化在学校发展中的地位与作用。 2、确立两个观念 （1）校长应把教师放在第一位，才能让教师把学生放在第一位。 A、关心教师，尊重教师，为教师着想，经常沟通，相互提高。 B、做事要公平、公正，制度面前体现人人平等。教代会、校长办公会议通过的制度有法律效应。坚持对事不对人。 C、要坦诚相见。经常与教师谈心，欢迎用正当的途径提意见，共同为学校的发展出力。反对在背后发牢骚，形成积极的舆论。 D、为教师谋福利。 E、为教师的成长和成功创造条件。 （2）引导教师对学校文化的服从、认同、融入与创新 A、服从制度是基础，执行制度是认同。 B、参与建设是融入，批判建设是创新。 C、熏陶、学习是途径。 3、建立四种文化保障 （1）建设人本民主与科学规范相一致的制度文化。 （2）创建开放、创新的“健康育人”特色课程文化 （3）建设学生满意的阳光型教师文化 （4）建设个性完善、人格健全的阳光型学生文化. 学校文化建设是一个长期的过程，他涉及到多方面的因素，他是学校校长的管理理念、办学目标、办学理念，学校传统、校风、校貌的综合体现，他能够用崇高的精神力量去吸引、团结、鼓舞教职工，形成共同的目标、方向和使命，并使全校教职工为之努力。学校文化建设也关系到学校的生存和