部编课标版四年级下册7、8、9单元教案设计.docxVIP

第七单元:图形的运动(二) 一、教学内容：轴对称；平移。 二、教学目标 1.进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 三、教学内容分析 学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。 四、学情分析 在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。 五、教学重、难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 六、教学注意事项 1.注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。 2.恰当把握教学目标。 3.注意知识的科学性。 第一课时： 轴对称 教学内容：P82-83：例1、例2及做一做 教学目标： 知识与技能：经历观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴。 过程与方法：探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 情感态度价值观：培养学生的空间想象力和思维能力。 教学重点：轴对称的特征和性质。 教学难点：准备判断轴对称图形，并找出对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教具学具：课件 教学过程： 一、创设情境 1.出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形） 2.你还见过哪些轴对称图形？什么样的图形是轴对称图形？看书中图片，画出对称轴。 二、学习新知 1、出示例1 （1）这幅图对称吗？  （2）中间这一条直线表示什么？  （3）点A和点A，在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（   ）个小格。  （4）点B和点（   ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（    ）个小格。  （5）点C和点（   ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（    ）个小格。  （6）我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。       2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等，我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形或者画对称图形。 2、出示例2 （1）引导学生思考：   A、怎样画？先画什么？再画什么？   B、每条线段都应该画多长？在思考的基础上，用铅笔试画。 3、小结： ①找出所给图形的关键点。  ②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。  ③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。  ④按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 三、课堂练习：P83“做一做” 四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 板书设计： 轴对称 在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。 教学后记： 第二课时： 平移 教学内容：P86例3及做一做 教学目标： 知识与技能：结合生活经验和实例，感知平移现象，能直观地分辨常见的平移现象。      过程与方法：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。  情感态度价值观：经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。 教学重点：体会平移的本质特征。  教学难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教具学具：课件 教学过程 一、知识铺垫 学生观察教师示范： 1、这个物体在做什么运动？  2、物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。 3、生活中你还见过哪些平移现象。  二、学习新知 1、出示例3 （1）怎样数出图形平移的格数？  小结：平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。 画出平移后的图形。 2、在方格纸上平移图形的方法步骤  找出原图形的关键点（如顶点或端点）→按要求分别描出各关键点平移后的对应点→按原图将各对应点顺次链接。 3、平移的特点：形状，大小不变，位置变。 三、巩固应用：P86“做一做” 四、课堂总结 板书设计： 平移 平移的特点： 形状，大小不变，位置变。 第三课时 ：平移解决面积问题 教学内容：P87例4及“做一做” 教学目标： 知识与技能：使学生进一步