应试作文修改例举.pptx

◆ 要尽量—— 在第一时间中“抓”住评卷老师 及时赢得青睐◆ 要尽量—— 在第一印象中“笼”住评卷老师 快速博得好感◆ 要尽量—— 在第一判定中“镇”住评卷老师 迅疾夺得头筹 突出强项，避免弱势， 力争才能展示最大化 引起注意，防止埋没， 务求文本表现最佳化修改宗旨：将阅卷老师套牢让阅卷老师青睐令阅卷老师惊喜动阅卷老师心怀满分的启迪启迪之 1：阐述载体的精心选择启迪之 2：结构样式的奇特处理启迪之 3：思想意蕴的智巧点化启迪之 4：提升品级的亮点设计启迪之 5：浓化色彩的层递铺排启迪之 6：丰满内容的拓展开合启迪之 7：理趣交融的诗化造境启迪之 8：迅捷灵动的知识调遣启迪之 9：巧借热点的变幻创意启迪之 10：贯通文脉的绵密伏应启迪之 11：新颖独到的层次衔接启迪之 12：机敏超常的另类视角启迪之 13：行动细节的强势追求启迪之 14：叙事悬念的着意强化启迪之 15：醒目出奇的意外突转启迪之 16：经典素材的异趣翻新修改方向： 一、注入更具时代色彩的阐述容量，添加经典性的人文话题，使事例更加充实，内涵更加丰厚，主旨更加鲜明、深刻。 二、增强层次的醒目感，理清思路的明晰度，使布局更加匀称，主体更加显豁，文本展示更加精彩，形式美感更加突出。修改方向： 三、提高叙述议论的条理性、严密性，着意展示亮点，编排段落，美化开头与结尾，使吸引力更强烈、愉悦感更充足。 四、提升文字排列节奏，强化警语点睛、隽语造势、关键词语的贯串呼应，运用对偶铺陈手段，浓化句式色彩和响亮度。修改方向（顺口溜）：事例厚重或新颖紧扣题旨求弃取段落大小巧搭配首尾响亮并点题 叙议轻重应有度 要处渲染须尽力 主体板块当充实 文脉条理务清晰修改方向（顺口溜）：增强语言形态美对偶铺陈显生机浓化顿挫节奏感句式错落且得体 警语点睛兼造势 词组呼应要精细 提升品级用经典 莫忘贴近主旋律中等作文修改：在命运中选择坚强标题未改动 命运如潮，人就像潮中的水，可以努力地把握自己的方向，却摆脱不了命运的安排。多少人走了又回来，来来回回，一程又一程，躲不过的是命运的纠缠。 然而，冲破命运的枷锁就是坚强。充满坚强的人，就像潮水中的船儿掌有生命之舵，向着彼岸冲去。纵使沉没于孤寂的海底，葬身鱼腹之中，坚强的人也会平静地说一声：“我无悔矣！” 有人说命运如潮。你就像怒潮中的轻舟，可以随波起落，纵身飞腾，很难躲过的却是那滔天的恶浪，可怖的漩涡。 有人说命运如网。你就像蛛网中的翠叶，可以临风舞动，翻卷摇荡，很难摆脱的却是那无形的羁绊，绵密的纠缠。 还有人很“文化”的说，命运就是一座“围城”。不是钱钟书大师那出来者想进、进去者想出的围城，而是城门关死、永难逃离的围城。 难道真的是这样吗？对某些人委实如此。 难道这真的是一种宿命吗？对另外一些人则未必尽然。 在命运中能否选择坚强，就是二者泾渭分明的关键所在。 古往今来坚强的人比比皆是，像耀眼的明星闪烁在宇宙中。司马迁忍辱负重，没有放弃自己的理想，高昂地抬起头 ：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” ；林则徐在人生的低谷没有认输，呐喊出民族的最强音：“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”； 贝多芬面对双耳失聪的困境，没有怨天尤人，没有自暴自弃，而是铿锵有力地说 ：“我要扼住命运的咽喉！” 海伦 .凯勒双目失明，然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，坚强地学会了读书和说话，最终实现了人生的价值…… 他们命途多舛，却用自己的一生坎坷诠释出坚强的意义。 历史和现实一再告诉我们：你坚强了，你就像怒潮中的轻舟掌稳了破浪之舵；你坚强了，你就像蛛网中的翠叶找到了断丝之剑；你坚强了，你就像“围城”中的囚徒获得了凌空而起的翅膀。于是，你就有了砸烂命运枷锁的机会、颠覆命运牢笼的可能。 司马迁忍辱负重，在命运残酷的打击面前选择了坚强，完成了光照千古的“史家绝唱”；林则徐从军西域，在命运无情的嘲弄面前选择了坚强，抒发出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神强音。贝多芬面对两耳失聪的命运困境，铿锵地呐喊“我要扼住命运的咽喉！”。海伦 ? 凯勒面对失聪失明的命运双劫，则深情地写下了“给我三天光明”这样令举世赞叹的人生壮歌。 他们坚强了，他们使飘零的轻舟通向了彼岸，使窘困的翠叶挣脱了网罗。他们坚强了，他们也终于从不幸的“围城”腾飞起来，冲向了辽阔壮丽的天宇。 茫茫大海中的一只帆，如此脆弱，只能被那潮水荡来荡去。但人生与其唯一不同的是，人生可以脆弱，但人一定要坚强，惟有坚强使脆弱的人生变得有意义，惟有坚强才能与命运相抗衡。 人都不免脆弱，但人更需要坚强。人都不免怯懦，但人更需要坚强。脆弱、怯懦，可能使人沉沦、毁灭。惟有坚强，才有奋起，才有抗争，才有更有意义的人生。蝴蝶被困在厚厚的茧里成长，这是一种坚强。仙人掌在烈日下成长，这是一种坚强。岩石在海水的冲刷下成长，这是一种坚强。昙花在寂寞