幼儿园教育指导纲要试行指导下的幼儿园家长工作东北师范大学 .pptxVIP

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于家长工作;一、幼儿园家长工作的目的 二、幼儿园家长工作的基本理念 三、幼儿园家长工作的内容 四、幼儿园家长工作的方式 五、国外幼儿园家长工作的开展 ;一、幼儿园家长工作的目的;二、幼儿园家长工作的基本理念;几种儿童观： 卢梭——强调儿童是一个独立的个体，儿童有自己的尊严和权利，应享受儿童应有的幸福。 杜威——以儿童为中心即以儿童的本能及其活动为中心。 蒙台梭利 ——以对儿童的重视与尊重为基础。 陈鹤琴——儿童时期不仅作为成人之准备，而且应具有他本身的价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他的烂漫天真。 ;瑞吉欧—— 第一，儿童是一个用有充分的生存和发展权利的人，是发现及创造生活内涵的主体。 第二，儿童是主动的学习者。 第三，儿童是有能力的学习者。 第四，儿童的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。 第五，在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展。 ;教师应有的科学的儿童观 儿童是人，儿童是儿童。 英国湖畔诗人威廉·华兹华斯和意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利——“儿童是成人之父” 。 ; 请结合自己日常教育实践，回答下列问题： “家长在教育子女方面什么都不懂”你怎样理解这句话？ “孩子的行为问题，家长应该负主要责任”你怎样理解这句话？ “家长是上帝”你怎样理解这句话？ “家长是老师的朋友” 你怎样理解这句话？ （二）教师的家长观;1、教师的家长观的含义 是指教师对家长的基本看法,包括教师对家长的职业身份、社会地位、经济条件以及家长在幼儿教育中的作用、家长的家庭教育观念、教育方式、对子女的期望、教育方法与能力等。 2、家长在幼儿教育中的角色 1）“局外人”旁观的角色 2）服从者的角色 3）提供者的角色 4）参与者的角色;3、教师家长观的类型 1）俯视型 2）仰视型 3）平等型 4、教师应有的正确的家长观 第一，要明确家长在教育中的地位 第二，要把家长当作幼儿园教育工作的同盟军 第三，家长素质是可以提高的 ;请结合自己日常教育实践，回答下列问题： “家??教育是指在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育和影响。”你怎样理解这句话？ “家庭教育应当是家庭成员之间相互实施的一种教育。”你怎样理解这句话？ “家庭教育不良的孩子很难获得幼儿园、学校的教育。”你怎样理解这句话？ “家长应和孩子做朋友。”你怎样理解这句话？ （三）教师的家庭教育观 教师对家庭教育的基本看法，包括对家庭教育的含义、家庭教育的地位、家长的教养方式等的看法。;1、家庭教育 是家庭成员之间的一种教育与影响过程，家庭教育的这种教育和影响过程是双向的、互动的。家长占主要地位。 2、家庭教育的地位和作用 1）家庭基于是整个教育体系中不可缺少的一部分 2）家庭教育对儿童社会化起着奠基作用 3）家庭教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展所起的作用也是不可低估的 ;3、家长的教养方式及对幼儿发展的影响 1）绝对权威型——家长对孩子给予很少关爱且给予最大限制。 影响：易造成孩子独立性和自主性较差，自我依赖程度较低，往往不能接纳自我，情绪不安定，极易产生恐惧和逆反心理，表现为逃避或反抗、胆怯或粗暴。他们既依赖、顺从别人，又常常对别人反抗、凶残。 2）娇惯溺爱型——家长对孩子的接纳程度很高，很少进行限制。 影响：易造成孩子依赖性强，、神经质、缺乏独立性、懒惰、自私、以自我为中心、任性、缺乏责任感和忍耐心，不适应集体生活，遇事优柔寡断，形成一系列不适应社会要求的行为习惯和性格特征。这种教育方式培养出来的孩子对父母没有感情，只知道索取。;3）忽视冷漠型——家长对孩子给予很少的关爱并较少进行限制，具有放纵的意味。 影响：这是一种消极的教养方式，对幼儿发展产生全面阻碍性影响，幼儿情绪不稳定，富有攻击性，对人冷酷，自我控制力很差。孩子与家长易产生“代沟”和许多分歧。 4）民主权威型——家长采取民主平等的态度对待孩子，尊重、爱护孩子，鼓励孩子独立和树立个人特质。 影响：在这种教养方式下培养出的孩子情绪稳定、乐观向上、自信、独立、爱探索、能积极主动解决问题、能和同伴友好相处，在人格等各方面均得到较好发展。;三、幼儿园家长工作的内容;3．家长参与 ⑴参与幼儿园教育活动 ⑵参与幼儿园管理 ⑶支持与参与幼儿园环境创设的各项活动 ;四、幼儿园家长工作的方式 ;五、国外幼儿园家长工作的开展 ;（二）英国 英国幼儿园家长工作开展的主要形式有： 1.父母联系卡或“每日报告”记录表 2.家长助教活动 3.创设父母屋 4.邀请家长参观 5.成立邻里互助小组 6.开设各种辅导班 ;（三）日本 日本幼儿园家长工作主要有以下几种形式： 1.家园小报或班级通讯 2.家园联络表或保育日志 3.参与园所活