二年级语文下册第二周教案设计.docVIP

二 年级语文集体备课教案 课　题 2、找春天 课 时 二 教学目标 1.从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。 2..热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。 教学重点 识记生字，有感情地朗读课文 教学难点 体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。 第二课时 一、复习导入 1．借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。 2．谁对春天又有新的发现？请告诉大家。(学生自由发言) 二、品读感悟1．学习课文的第1自然段。 (1)学生自由读课文第1自然段。 (2)师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗？我们应该用怎样的语气来读课文呢？ 学生讨论，总结出朗读的语气。 (语气：高兴、欢迎、激动。) 2．学习课文的第2自然段。 (1)师：面对美丽的春天，小朋友们在做什么呢？谁愿意来读课文第2自然段？(2)师：这几个孩子是怎样去找春天的？ (脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野。)(3)师：孩子们是如此急切地寻找美丽的春天！谁能说说这一段该用怎样的语气来读？3．学习课文的第3自然段。 齐读课文，让学生用自己喜欢的学习方法来自学这一自然段。教师适当地进行点拨。 4．学习课文的第4～7自然段。 (1)春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔画出来好吗？ (2)指导朗读，体会课文内容。 出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？指导学生读出欢喜和反问的语气。 小组内讨论，完成连线练习。 说说孩子们找到的春天是什么样的。 5．学习课文的第8自然段 (1)读课文第8自然段，用你手中的笔画一画春天在哪里。(学生在书上画词、画句子) (2)师：“我们”是怎样知道春天来了的呢？ 出示练习题，学生把句子补充完整。 )师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？ (5)指导学生读好课文第8自然段。 6．配乐齐读全文，体会春天的美丽。 三、指导写字 1.出示生字课件，提示学生认真观察。 2．重点指导以下几个字。 3．学生练习书写，教师巡视、指导。 六、课堂总结 作 业 设 计 反 馈 练 习 完成连线练习。 小草是春天的 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 拓 展 练 习 学生把句子补充完整。 “我们”__________了春天。 “我们”__________了春天。 “我们”__________了春天。 “我们”__________了春天。 板 书 设 计 找春天 淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校 教 学 反 思 二 年级语文集体备课教案 课　题 3、开满鲜花的小路 课 时 二 教学目标 1、1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 教学重点 识记生字，分角色朗读课文。 教学难点 理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？ 2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！ 二、初读课文，整体感知 1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。 2．认读生字。 (1)出示生字词卡片指读。 (2)出示会认字，同桌互读。 (3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。 “啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。 3．指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？ 三、再读课文，感悟体会 1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？(指名说) 2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。 3．鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？ 4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊) 5．结合语境理解“绚丽多彩”“五