二年级语文下册第三周教案设计-.docVIP

二 年级语文集体备课教案 课　题 语文园地一 课 时 二 教学目标 1．在情境创设中自主识字、写字。2．启发学生的思维，感知形容词的好处。 3．了解句子的基本组成部分。4．背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。 教学重点 识字写字；补充词语；背诵古诗。 教学难点 根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。 第一课时 一、识字加油站 1.情境导入。同学们，今天老师带你们去游览公园。由于公园很大，在游览之前，我们首先要来看一张公园导览图，在图上你能找到哪些地方？ 2．播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。 湖心亭 管理处 露天剧场 咨询处 宝塔 餐厅 3．让学生在书中圈出以下生字。 亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐 厅 4．同桌指认。 5．教师点名读。 6．“开火车”读。 7．教师纠正发音，并给生字组词，帮助学生记忆。 二、字词句运用 1．补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 出示： ________的天空 ________的阳光 ________的田野 ________的微风 (1)引导学生先说一说，看看能用哪些词语。 (2)学生自己填空。 (3)教师订正。 (4)齐读短语。 (5)小组内互相说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。 (6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如：叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。(7)教师出示范例。 春天来了，五颜六色的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油的，低着头在说悄悄话呢！粗壮的大树伸出结实的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳，欢乐地歌唱，婉转的歌声吸引了树根旁的野花，它们仰着头，望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上，让人感到非常舒适。啊！春天太美啦！春天让我们无比愉快！ 出示句子： 种子睡在松软的泥土里。 根据问题在句子上画斜线。 ①什么睡在松软的泥土里？ 种子/睡在松软的泥土里。 ②种子睡在哪里？ 种子/睡在/松软的泥土里。③种子睡在什么样的泥土里？ 种子/睡在/松软的/泥土里。 (2)引导学生说出句子的各个部分。 (事物＋动词＋形容词＋事物。) (3)拓展延伸。 出示：柳树抽出了嫩绿的枝条。 仿照以上的提问，稍加改变，让学生回答。 什么抽出了嫩绿的枝条？柳树抽出了什么？柳树抽出了什么 三、书写提示 作 业 设 计 反 馈 练 习 根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 (1)根据问题在句子上画斜线。 ①什么睡在松软的泥土里？ 种子/睡在松软的泥土里。 拓 展 练 习 柳树抽出了嫩绿的枝条。 仿照以上的提问，稍加改变，让学生回答。 什么抽出了嫩绿的枝条？柳树抽出了什么？柳树抽出了什么样的枝条 板 书 设 计 语文园地一 ________的天空 ________的阳光 ________的田野 ________的微风 ________的柳条 ________的草坪 教 学 反 思 二 年级语文集体备课教案 课　题 语文园地一 课 时 二 教学目标 1.运用讨论、游戏的方式感知春天。 2．引导学生感受小草顽强的生命力，学习小草的品质。 3．让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感 教学重点 根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。 教学难点 根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。 第二课时 一、日积月累 1．谈话导入。 同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今天我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。 2．出示诗歌，学生自学。 (1)借助拼音自读古诗。 (2)借助工具书，查一查不认识的字，理解其意思。 (3)提出不懂的问题，小组交流。 3．相互交流学习情况。 (1)教师示范读，再指名读。 (2)结合学生提出的问题，老师解答疑惑。 ①请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。“原”是什么意思呢？(草原) 所以 “离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。 ②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用 “岁”说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂盛一次，干枯一次。③再看“野火烧不尽”这一句的意思。 师：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？ 相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。 ④让学生读第四句，在纸上画一画。指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强。 4．指导学生朗读诗歌。 5．小