8、清兵卫及葫芦.pptVIP

布置作业 续写《清兵卫与葫芦》 教员 没收、训斥、家访 不舒服、不会有出息 客人 不认同 不理解 清兵卫 痴迷、喜爱、 热衷、买 父亲 不高兴、 呵斥、揍、砸 思考：十二岁少年清兵卫的故事带给我们哪些启示？ 老师、家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。 学生孩子：多与父母和老师沟通，要认识到兴趣爱好和学业并不矛盾。要发展个性，就必须在完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德，合适的时间、场合进行。 正确对待个性：良好的个性需要发展；不健康的个性需要正确引导。 清兵卫与葫芦 （日本）志贺直哉 作者简介： 志贺直哉（1883～1971），日本著名小说家，新现实主义的第一人 。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，其主张尊重个性，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志，是“白桦派”的主要代表。被誉为日本的“小说之神”。 代表作有：处女作《菜花与少女》、中篇小说《和解》、长篇小说《暗夜行路》。 检查预习：给红色的字注音 热衷　 战战兢兢 茶卤　 薪水 名伶 呵 叱 熠熠 乖 觉 嘀咕 哆 嗦 zhōng lǔ líng　 hē chì jīng xīn yì guāi jué dí gu duō suō 复述课文内容 一个叫清兵卫的小学生热衷于葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。  《清兵卫与葫芦》的情节结构 清兵卫放弃葫芦，转向绘画 　 清兵卫痴迷葫芦 清兵卫发现并买下葫芦 教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦，葫芦转卖高价 清兵卫放弃葫芦，改变爱好 倒叙 作用：设置悬念，引起关注，激发读者的兴趣 （开端） （结局） （高潮） （发展） （结局） 合作探究： 1、这是一个关于葫芦的故事，那么文中的清兵卫、父亲与客人、教员他们对葫芦分别是什么态度？ 常常买葫芦，做葫芦 把一老头儿的脑袋错看成葫芦 总是呆呆地望葫芦，常常上街看葫芦 喜欢收拾葫芦 大概所有的葫芦，也都被他一一看过了… 清兵卫 痴迷、热衷 细节： 作用： 第一，生动、细致地说明了清兵卫对葫芦的痴迷。 第二，推动情节发展，为下文表现他对葫芦的高超鉴赏力作了铺垫。 父亲和客人 清兵卫 ——周正平常的葫芦 对清兵卫热衷葫芦这个兴趣的态度是怎么样的呢？ 父亲：很不高兴、 客人：不认同、不理解 —— 又长又大、奇特的葫芦 展示两大矛盾： 铺垫 睁眼呵叱：你懂什么 清兵卫的独到眼光和世俗眼光的矛盾。 清兵卫的爱好和父亲的不支持的矛盾； 教 员 心里不舒服，喜欢武士道 气得连声音都抖起来了 这种孩子将来不会有出息 这种事情家里应该干涉他 不理解，甚至是厌恶之极 2、客人、父亲与教员的爱好尽管不同，但是他们对清兵卫的爱好所持的态度是相同—— 面对这样的反对，清兵卫有什么样的反应？ 反对 沉默、哭也没哭、脸无人色、发呆、脸色发青、不敢做声… 这说明清兵卫长期以来受到压制，这种压制让他感到了反抗的无力，是一种欲哭无泪、痛苦无奈的表现。 3、清兵卫对葫芦热爱之极，是什么让清兵卫与葫芦断了关系？ 教员没收葫芦上家告状 父亲责打，砸碎所有葫芦 大人的专制、蛮横 4、清兵卫的爱好在沉默中“灭亡”了，但是他的葫芦呢？ 0.1元=50元=600元 这样的奇迹，意义何在？ （1）说明清兵卫眼光独特，很识货； （2）讽刺父亲、教员的无知与粗暴； （3）为大人扼杀孩子的天赋增强悲剧效果。 5、对于清兵卫的新爱好，父亲是何态度？安排这个结局有何用意？ “又开始嘀咕了”。 给小说留下了悬念；与开头遥相呼应，增强了小说的悲剧性，强化了小说的主题。 本文主题: 通过写清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔?阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要跳到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记得回来喔。 你很优秀，真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说： 我就是卖了房子也要陪你练球！ 共勉： 在人生的旅途上，我们都应该相