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以生为本，夯实写字基础 平遥县第二实验小学 李 霞 一、以生为本，趣味教学，激发写字 热情。 小学低年级写字教学应该以生为本，根据学生年龄特点，对写字有不断深入的要求，呈现出一种螺旋上升的梯度性，以提高学生写字兴趣为主线，产生主动写字的愿望。 二、基础入手，注重方式，掌握写字 技能。 1、从基本笔画入手，练好写字的基本功。 2、从独体字入手，练习占格的技巧。 3、从字的笔顺、占格和间架结构入手，引导规 范写字。 4、从运笔方法入手，引导学生体会汉字之美。 1、从基本笔画入手，练好写字的基本功。 汉字的基本笔画有：丶一丨丿乛。 2、从独体字入手，练习占格的技巧。 ⑴含撇捺的独体字 撇捺可以比喻为人的手足，字的体势的表现往往在于撇捺的长短伸缩的弧度变化。如“木、未、来、米”等字，主干是中竖，而且都有横画将竖画上下分割，这一分割对是否美观起着重要作用。中国书协主席启功先生说过：“美观的字，它的重心位置都符合中选法”，也称“黄金分割法”，这一分割法是上下5:8的比例。 ⑵有封口结构的独体字 A.封口上宽下窄。如：“口、田”封口上宽下窄。“白、甲”的封口内多了一横或有竖穿插，右斜竖可引长包着横画。“西、曲、事”等字的封口受竖画的穿插更须调匀空档位置封口占位要适当。 B.封口上下等宽。如“日、目、百”等这类封口上下等宽，左边竖稍长，包住横画，中部短横一般贴左不贴右。 ⑶有重叠横画的独体字 A.横画长短要适度，如“三、五、立、丘、上”等字，底横为主笔，比较长，字形较扁。 B. “去、言”的主笔仍是长横，“去”字长横在中间，“言”字的在上部，它们以适当的长度来表现字的体势。 C。“井”字的横画不像前面的那么长，因为这个字的主笔是竖画，尤以右竖最长。 ⑷ 字身取偏势的独体字 A.以横折钩为主笔。 如“力、勿、乃、方、母”等字，要注意横折钩偏侧的长度，这类字的结构特点是偏中求正，它是组合成上下结构和左右结构的基本单位，如“秀、奶、芳、梅、敏”等。 B.以竖弯钩为主笔。 “也、九、几”等字的形体是以竖弯钩向右伸展取势，一般上部的笔画是稍微偏左的，而主笔竖弯钩则向右伸展。 3.从字的笔顺、占格和间架结构入手， 引导规范写字。 教师要充分利用田字格做示范，向学生展示写字的全过程。 4、从运笔方法入手，引导学生体会汉字 之美。 掌握正确的运笔方法，是写好字的关键。