22(五四制)沪教版语文七上和力量中飞翔教案.docVIP

《在自由和力量中飞翔》教学设计 创业学校 董玉洁 一、教学目标 1、会认 “啭”“翱”这两个生字，会写并理解“天宇”“寥廓”“啼啭”等生词 2、正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读诗歌的能力 3、理解诗歌的内容，体会作者追求自由的理想。 二、教学重点及难点 1、理解诗歌内容，了解诗歌大意 2、体会诗歌表达的思想感情 三、教法 启发式 四、学法 朗读体会 五、教学手段 课件 六、教学过程 （一）导入 1、引用裴多菲的诗导入课题，板书课题，课件展示 2、介绍作者 学生介绍收集到的惠特曼的资料，师课件展示 走近诗文 自由读文，师课件检查初读情况 找生读诗文，学生评价 师用课件指导读 反复揣摩读 走进诗文 视频欣赏诗文 思考： 诗中作者选取的具体事物都是什么？ 课件出示象征修辞方法 讨论交流：说说诗中这些代表事物各有什么象征意义？ 作者讨厌哪些？作者喜欢哪些？为什么？ 课件出示诗中正反两方面的诗句 板书诗人的思想感情 分角色朗读 小练笔：运用正反两方面的描写表达自己的理想 师引导：课件出示老师的练笔 生仿写 畅谈：你所知道的和作者一样生活态度的人 巩固；配乐诵读诗文 升华： 以此激励 风向标 （2）送几句话 作业 板书 在自由和力量中飞翔 自由 我→理想 欢乐 民主自由 力量 意志  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。 三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识 在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。 在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识