《在山地那边》课堂实录.docVIP

《在山的那边》课堂实录 教学目标 朗读诗歌，品味语言。 联系生活，感悟人生。 教学重难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。 教学过程 导入新课 师：同学们，你们有没有理想呢？ 生：有 师：那么请大家谈谈自己的理想是什么吧。 生：我的理想是当一个工程师 生：我的理想是当个厨师，天天能吃好吃的 生：我的理想是想长成大人 师：同学们说的都很好，每个人的理想都很伟大，下面我们就一起来走进诗歌《在山的那边》来看看他的理想又是什么 检查预习 出示多媒体，找学生读生字，教师及时纠正学生，最后大家一起齐读两遍。 初步感知课文 师：山的那边到底是什么呢？让我们一起去诗中寻找答案吧。 （教师通过配乐进行范读，教师读完，学生鼓掌） 师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好?(教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。)?师：大家自己评评读得怎么样??生：速度太快。?生：。?生：。?师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题)?在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么??概括诗歌两部分的内容。?诗歌表达了怎样的思想感情??师：在山的那边到底是什么呢??生(齐)：在山的那边是海。?(教师板书大大的“海”)?师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗???生：“海”是，“山”是。生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。(教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“”)?师：请同学们概括诗歌两部分的内容。?生：第一节诗，写了我童年时候；第二节诗，写了我长大后。?生：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。?生：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。?师：这首诗表达了诗人怎样的感情??生：要不怕困难，才能实现人生理想。?四、研读与赏析?师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。?(教师边说边出示课件)?(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)?师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。?生：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。?师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好??生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。?师：你能读出这种感情吗??(学生有感情朗读)?师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。?生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根??(话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来)?生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。?生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。?师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读??(学生很多举手，全班齐读。)?师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧??生：我觉得“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。?师：如果对这些困难估计不足会怎么样??生：失败后就灰心丧气。?师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示??生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。?师：好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读??(学生朗读诗句)?师：好，还有什么新的发现??生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，